يجب تسجيل الدخول أولا
صلة النھضة بالتربیة عند رواد الإصلاح في الفكر الإسلامي الحدیث
| العنوان المترجم: |
The relevance of the Renaissance to education in the pioneers of reform in modern Islamic thought |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الحقيقة |
| الناشر: | جامعة أحمد دراية أدرار |
| المؤلف الرئيسي: | شیلي، أمحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 280 - 310 |
| ISSN: |
1112-4210 |
| رقم MD: | 935934 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النهضة | التربية | فلسفة التربية | رواد الإصلاح | الفكر الإسلامي الحدیث
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02841nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1682334 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a شیلي، أمحمد |e مؤلف |9 502422 | ||
| 242 | |a The relevance of the Renaissance to education in the pioneers of reform in modern Islamic thought | ||
| 245 | |a صلة النھضة بالتربیة عند رواد الإصلاح في الفكر الإسلامي الحدیث | ||
| 260 | |b جامعة أحمد دراية أدرار |c 2018 | ||
| 300 | |a 280 - 310 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b If the efforts of the various pioneers of Renaissance and reform in modern Islamic thought reveal to us a close link between the Renaissance and the education, the question is: What is the relationship of the Renaissance to education? In view of the fact that every act of renaissance or social or religious reform is directed at the human being in order to change his reality for the better, this can only be achieved under meaningful education. Hence, education was a condition for renaissance in order to remove it from the theoretical | ||
| 520 | |a إن تتبعنا لجهود مختلف رواد النهضة والإصلاح في الفكر الإسلامي الحديث كشف لنا عن ارتباط وثيق بين النهضة والتربية، مما أثار الإشكال حول علاقة هذه بتلك. ومن خلال عرض الآراء والأفكار خلصنا إلى أن الفكر النهضوي فكر تغييري بالدرجة الأولى، وأن كل تغيير يستهدف الإنسان بالدرجة الأولى، وأن التغيير في الإنسان لا يكون إلا بالتربية الهادفة التي من شأنها أن تخلق جيلاً واثقاً بذاته، مؤمناً بمبادئه ومثله العليا، وقادراً على مواجهة مختلف تحديات العصر. ولذلك كان كل عمل نهضوي مشروطا برؤية تربوية قادرة على إخراجه من النظري إلى التطبيق. | ||
| 653 | |a النهضة |a التربیة |a النهضة والتربية |a فلسفة التربیة |a رواد الإصلاح |a الفكر الإسلامي الحدیث | ||
| 692 | |a النهضة |a التربية |a فلسفة التربية |a رواد الإصلاح |a الفكر الإسلامي الحدیث | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 011 |f Mağallaẗ al-ḥaqīqaẗ |l 002 |m مج17, ع2 |o 1719 |s مجلة الحقيقة |t The Truth Magazine |v 017 |x 1112-4210 | ||
| 856 | |u 1719-017-002-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 935934 |d 935934 | ||
عناصر مشابهة
-
الصحافة في فكر رواد النهضة المسلمين
بواسطة: عاشور، مصطفى منشور: (2009) -
التنوير في فكر رواد الإصلاح التونسي
بواسطة: البوعزيزي، محمد العربي منشور: (2016) -
التربية والايمان
بواسطة: بن نبي، مالك، ت. 1393 هـ. منشور: (1962) -
العلمانية في الفكر الإسلامي: قراءة في أهم مواقف رواد النهضة العربية المؤيدة للإفادة منها
بواسطة: نعمة، يونس عباس منشور: (2023) -
الفكر الإسلامي والنهضة
بواسطة: عكام، محمود منشور: (2001)
