ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تمثيل القضايا المعاصرة ف...>الوصف

مستوى تمثيل القضايا المعاصرة في محتوى منهاج التربية الدينية الاسلامية للصف الاول الثانوى فى سورية

العنوان بلغة أخرى: Devloping the curriculum of Islamic education for second grade of high schoiool according to the introduction of contemporary issues
العنوان المترجم: The level of representation of contemporary issues in the content of the curriculum of Islamic religious education for the first grade secondary in Syria
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: النجار، بدر الدين حسان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج40, ع53
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 143 - 171
رقم MD: 936550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التربوية | المناهج الدراسية | التربية الاسلامية | التعليم الثانوى | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
القضايا المعاصرة | التربية الدينية الإسلامية | المرحلة الثانوية | Contemporary Issues | Islamic Religious Education | Secondary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف القضايا المعاصرة (الاجتماعية والاقتصادية)، في محتوى منهاج التربية الدينية الإسلامية للصف الأول الثانوي، ولتحقيق ذلك قام الباحث ببناء قائمة بأبرز القضايا المعاصرة بالنسبة للمجتمع السوري، وتصميم استمارة تحليل استنادًا إلى قائمة القضايا المعاصرة، ومن ثم تحليل محتوى منهاج التربية الدينية الإسلامية للصف الأول الثانوي، للتعرف على مستوى تمثيل هذه القضايا. وقد أظهرت النتائج تدني مستوى تمثيل القضايا المعاصرة (الاجتماعية والاقتصادية) في محتوى المنهاج، ومراعاة عدد قليل من القضايا الاجتماعية المعاصرة؛ فقد تم تمثيل القضايا الاجتماعية بأربع قضايا فقط وقد بلغ عدد تكراراتها تسعة تكرارات بنسبة مئوية (17.30%). وحصلت كل من القضيتين (تناقل المعلومات الشرعية في وسائل التواصل الاجتماعي والشابكة دون توثيق) و(ضوابط حرية التعبير) على المستوى نفسه فنالتا المرتبة الأولى بنسبة مئوية (5.76%). أما القضايا الاقتصادية المعاصرة فقد مثلت بنسبة متدنية جدًا حيث توفر في المحتوى قضية اقتصادية واحدة (المغالاة في أجور الانتفاع في ظل الأزمة) بنسبة مئوية (3.84%). في حين تم إغفال بقية القضايا الاقتصادية المعاصرة. وقد أوصى الباحث بضرورة تضمين القضايا المعاصرة وتوزيعها على المرحلة الثانوية بشكل متوازن يراعي مبدأ التكامل والاستمرار.

The objective of this research is to identify contemporary issues (social and economic) and to analyze the content of the curriculum of Islamic religious education for the first grade in the light of contemporary issues. To achieve this, the researcher has constructed a list of the most important contemporary issues for the Syrian society. And then analyze the content of Islamic religious education curriculum for the first grade secondary. The results showed a low level of representation of contemporary issues (social and economic) in the content of the curriculum, and taking into account a few contemporary social issues; the social issues were represented in only four cases, and the number of recurrences was nine recurrences (17.30%). Both cases (the transfer of legitimate information in the social media and the media without documentation) and the issue (the controls on freedom of expression) ranked first with a percentage (5.76%). Contemporary economic issues were represented at a very low rate, with a single economic issue (overpayments under the crisis) in percentage (3.84%). While the rest of contemporary economic issues were overlooked. The researcher recommended the need to include contemporary issues and distribution to the secondary stage in a balanced manner takes into account the principle of complementarity and continuity.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.