فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة فى تنمية بعض مهارات التفكير المنظومى لدى تلاميذ الصف الرابع الاساسى فى الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of metacognition strategies in the development of systemic thinking skills for the fourth grade primary students in mathematics |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
Effectiveness of post - cognitive strategies in the development of some systemic thinking skills among fourth grade students in mathematics |
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | الشيخ، ديمة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج40, ع66 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 143 - 211 |
| رقم MD: | 936792 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات ما وراء المعرفة | التفكير المنظومى | الصف الرابع الأساسى | metacognition strategies strategy | systemic thinking | The fourth grade primary students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تعرف فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، وقد تكونت عينة البحث من (60) تلميذا وتلميذة، من تلاميذ الصف الرابع الأساسي، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقد تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: (تجريبية) تكونت من (30) تلميذا، تدرس باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، و(ضابطة) تدرس بالطريقة التقليدية، تكونت من(30) تلميذا وتلميذة، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي. وقامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات التفكير المنظومي اللازمة لتلاميذ الصف الرابع الأساسي، وإعداد اختبار التفكير المنظومي، وتم التأكد من صدقه، وثباته. وبعد تطبيق الأدوات وجمع البيانات وتحليلها أسفرت النتائج عن: تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة مما يشير إلى فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية بعض مهارات التفكير المنظومي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. The goal of research is to know the impact of metacognition strategies in the development of systemic thinking skills for the fourth grade primary students. The general sample consists of (60) students. The sample is divided into two groups: (experimental) consists of (30) male and female pupils taught using learning cycle strategy and (control) consists of (30) students, taught using the traditional way. The researcher used the experimental method and prepared a list systemic thinking skills for students of fourth grade primary and systemic thinking test preparation, was sure of its sincerity and persistence. after applying of the tools then collecting of the data and analysis them. The results came as the following: The experimental group achieved results better than the control group. This indicates to the effectiveness of using learning cycle strategy in the development of systemic thinking skills for the fourth grade primary students. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير المنظومي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: عفانة، عزو إسماعيل سالم منشور: (2004) -
أثر استخدام طريقة التعلم البنائي في تنمية مهارات ما وراء المعرفة في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي
بواسطة: الزهيري، عماد متعب منشور: (2011) -
فاعلية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الرياضيات وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: الصوافية، سمية بنت سليمان بن محمد منشور: (2015) -
استراتيجية مقترحة في ضوء ما وراء المعرفة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل في مادة حساب المثلثات لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: البنا، مكة عبدالمنعم محمد منشور: (2008) -
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة لتنمية الفهم القرائي والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين منشور: (2002)
