Digital Video Conferencing in Algerian English Curricula to Enhance Learners’ Intercultural Communicative Competence: The Case of Doctoral Students at Batna-2 University / Algeria
| المصدر: | مجلة آفاق للعلوم |
|---|---|
| الناشر: | جامعة زيان عاشور الجلفة |
| المؤلف الرئيسي: | Mizab, Manel (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Bahloul, Amel (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 422 - 435 |
| DOI: |
10.37167/1677-000-011-035 |
| ISSN: |
2507-7228 |
| رقم MD: | 936994 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink, EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفيديو الرقمي | كفاءة التواصل بين الثقافات | Digital Video Conferencing | Intercultural Communicative Competence | Learner-Centered | Traditional Teaching
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
43
| المستخلص: |
This paper is an empirical research that attempts to make contributions to the English Language Pedagogy. It aims at introducing Digital Video Conferencing (DVC) in teaching Algerian students. The teaching/learning process has long been undergoing traditional teaching in the sense that classrooms tend to be teacher-centered. Teachers play the role of the ‘sage on the stage’, for they entirely depend on lecturing and monopolizing talk which drive learners to get bored, daydream, or even do something else such as texting friends (personal observation). Therefore, embedding DVC in the teaching/learning process is of paramount importance in order to swing the balance to a more learner-centered extreme; this would prioritize learners’ benefits and put their learning above all, and would restrict the role of the teacher to that of a ‘guide on the side’ since learners favour being involved in what they are exposed to. Albeit beneficial in getting learners engaged and in enhancing their Intercultural Communicative Competence (ICC), it is overlooked or granted to the elite of students. Nevertheless, many researchers opined and proved its usefulness in authenticating learning, in generating a sense of problem-solving urgency, in social engagement, in making learners blissfully productive, and in creating future teachers with a global profile. 1 In this investigation we adhere to the experimental research where a control group is taught through traditional teaching while an experimental one is part of the DVC programme at Batna-2 University. The results revealed the development of the components of ICC (Intercultural sensitivity, intercultural awareness, and intercultural adroitness) in the experimental group in comparison to the control group whose results did not improve. يحاول هذا البحث التجريبي تقديم مساهمات في تدريس اللغة الإنجليزية. حيث يهدف إلى إدخال الفيديو الرقمي في تعليم الطلاب الجزائريين. لطالما كانت عمليه التدريس / التعلم متوجة بالتدريس التقليدي بمعنى أن الفصول الدراسية تتمحور حول المعلم الذي يعتمد على إلقاء المحاضرات واحتكار الحديث مما يدفع المتعلمين إلى الشعور بالملل، أحلام اليقظة، أو مراسلة أصدقائهم (ملاحظة شخصية). ولذلك، فإن إدخال الفيديو الرقمي في عملية التدريس / التعلم له أهمية قصوى من أجل التركيز على المتعلم مما سيعطي الأولوية لفوائد المتعلمين ويضع تعلميهم قبل كل شيء، وسيحد من دور المعلم كدليل، حيث أن المتعلمين يفضلون المشاركة في ما يتعرضون له. وإن كان ذلك مفيدا في إشراك المتعلمين وتعزيز كفاءتهم في التواصل بين الثقافات، فإنه يتم إغفاله أو منحه لنخبة الطلاب. وقد أثبت الباحثون جدوى الفيديو الرقمي في توثيق التعلم، وفي توليد الإحساس بالحل العاجل لحل المشاكل، والمشاركة الاجتماعية، وجعل المتعلمين منتفعين بهدوء، وفي خلق معلمين مستقبليين يتمتعون بمظهر عالمي. في هذا العمل، تم تدريس مجموعة الضبط من خلال التدريس التقليدي في حين ضمت المجموعة التجريبية جزء من برنامج الفيديو الرقمي في جامعة باتنة 2. أظهرت النتائج تطور الحساسية بين الثقافات والوعي بين الثقافات في المجموعة التجريبية بالمقارنة مع المجموعة الضابطة التي لم تتحسن نتائجها. |
|---|---|
| ISSN: |
2507-7228 |
عناصر مشابهة
-
Targeting the Development of Intercultural Communicative Competence through Designing an Interculturalized Oral Expression Syllabus
بواسطة: Mizab, Manel منشور: (2020) -
Teachers’ and Students’ Perceptions Towards the Use of Authentic Videos in Phonetic Classes of Second Year Students of English: University of Mustapha Benboulaid Batna 2
بواسطة: Ais, Hamza منشور: (2019) -
The Utilisation of Video Conferencing for Enhancing Omani EFL Students’ Verbal Interaction Skills at Sultan Qaboos University during Distance Learning
بواسطة: السيابية، ليلى منشور: (2021) -
Assessing EFL Learners' Intercultural Communicative Competence: The Case of Second Year Students at Mohamed Boudiaf University of M’sila, Algeria
بواسطة: Djaidja, Asma منشور: (2022) -
The Role of Learner-Learner Interaction in Enhancing the Speaking Fluency: The Case of English Foreign Language Third Year Students and Teachers at Setif 2 University, Algeria
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2021)
