| LEADER |
05494nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1683273 |
| 024 |
|
|
|3 10.37167/1677-000-011-035
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Mizab, Manel
|e Author
|9 503065
|
| 245 |
|
|
|a Digital Video Conferencing in Algerian English Curricula to Enhance Learners’ Intercultural Communicative Competence: The Case of Doctoral Students at Batna-2 University / Algeria
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2018
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 422 - 435
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This paper is an empirical research that attempts to make contributions to the English Language Pedagogy. It aims at introducing Digital Video Conferencing (DVC) in teaching Algerian students. The teaching/learning process has long been undergoing traditional teaching in the sense that classrooms tend to be teacher-centered. Teachers play the role of the ‘sage on the stage’, for they entirely depend on lecturing and monopolizing talk which drive learners to get bored, daydream, or even do something else such as texting friends (personal observation). Therefore, embedding DVC in the teaching/learning process is of paramount importance in order to swing the balance to a more learner-centered extreme; this would prioritize learners’ benefits and put their learning above all, and would restrict the role of the teacher to that of a ‘guide on the side’ since learners favour being involved in what they are exposed to. Albeit beneficial in getting learners engaged and in enhancing their Intercultural Communicative Competence (ICC), it is overlooked or granted to the elite of students. Nevertheless, many researchers opined and proved its usefulness in authenticating learning, in generating a sense of problem-solving urgency, in social engagement, in making learners blissfully productive, and in creating future teachers with a global profile. 1 In this investigation we adhere to the experimental research where a control group is taught through traditional teaching while an experimental one is part of the DVC programme at Batna-2 University. The results revealed the development of the components of ICC (Intercultural sensitivity, intercultural awareness, and intercultural adroitness) in the experimental group in comparison to the control group whose results did not improve.
|
| 520 |
|
|
|a يحاول هذا البحث التجريبي تقديم مساهمات في تدريس اللغة الإنجليزية. حيث يهدف إلى إدخال الفيديو الرقمي في تعليم الطلاب الجزائريين. لطالما كانت عمليه التدريس / التعلم متوجة بالتدريس التقليدي بمعنى أن الفصول الدراسية تتمحور حول المعلم الذي يعتمد على إلقاء المحاضرات واحتكار الحديث مما يدفع المتعلمين إلى الشعور بالملل، أحلام اليقظة، أو مراسلة أصدقائهم (ملاحظة شخصية). ولذلك، فإن إدخال الفيديو الرقمي في عملية التدريس / التعلم له أهمية قصوى من أجل التركيز على المتعلم مما سيعطي الأولوية لفوائد المتعلمين ويضع تعلميهم قبل كل شيء، وسيحد من دور المعلم كدليل، حيث أن المتعلمين يفضلون المشاركة في ما يتعرضون له. وإن كان ذلك مفيدا في إشراك المتعلمين وتعزيز كفاءتهم في التواصل بين الثقافات، فإنه يتم إغفاله أو منحه لنخبة الطلاب. وقد أثبت الباحثون جدوى الفيديو الرقمي في توثيق التعلم، وفي توليد الإحساس بالحل العاجل لحل المشاكل، والمشاركة الاجتماعية، وجعل المتعلمين منتفعين بهدوء، وفي خلق معلمين مستقبليين يتمتعون بمظهر عالمي. في هذا العمل، تم تدريس مجموعة الضبط من خلال التدريس التقليدي في حين ضمت المجموعة التجريبية جزء من برنامج الفيديو الرقمي في جامعة باتنة 2. أظهرت النتائج تطور الحساسية بين الثقافات والوعي بين الثقافات في المجموعة التجريبية بالمقارنة مع المجموعة الضابطة التي لم تتحسن نتائجها.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة الإنجليزية
|a الوسائل التعليمية
|a الفيديوهات التعليمية
|a الفيديو الرقمي
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a الفيديو الرقمي
|a كفاءة التواصل بين الثقافات
|b Digital Video Conferencing
|b Intercultural Communicative Competence
|b Learner-Centered
|b Traditional Teaching
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 035
|e Journal of Afak for Sciences
|f āfāq li-l-ՙulūm
|l 011
|m ع11
|o 1677
|s مجلة آفاق للعلوم
|v 000
|x 2507-7228
|
| 700 |
|
|
|a Bahloul, Amel
|e Co-Author
|9 477555
|
| 856 |
|
|
|u 1677-000-011-035.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 936994
|d 936994
|
