ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة لتهيئة المبتعثين...>الوصف

دراسة مقارنة لتهيئة المبتعثين للخارج في كل من كندا وأستراليا وإمكانية الإفادة منها في جمهورية مصر العربية

العنوان بلغة أخرى: Scholars Orientation in Canada and Australia and the Possibility of Benefiting from it in the Arab Republic of Egypt
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نصر، أماني محمد محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nassr, Amany Mohammed Mohammed Hasan
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 14 - 110
DOI: 10.21608/JFEES.1999.48549
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 937389
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الإبتعاث الخارجي | البعثات التعليمية | كندا | أستراليا | الطلاب المصريين | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البعثات | المبتعث | الزملاء - الأقران | المغادرة | التهيئة | Scholarship | Scholar | Fellowship | Departure | Orientation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: يعد التبادل العلمي وحراك الأكاديميين وانتقالهم من سياق جامعي إلى سياق جامعي آخر بحثاً عن المعرفة – العالمية الطابع- واكتساب الخبرات خارج الحدود الوطنية، وسيلة لامتداد الآفاق العلمية والثقافية ومعرفة الآخر وتقدير الذات وصقلها، والذي أصبح مطلباً حتمياً في الألفية الثالثة. وفي مصر يتخذ تدفق المبتعثين من مصر وإليها أشكالاً متنوعة من بينها القصير والبعيد المدى، وتعمل على زيادة عدد المبتعثين المصريين للخارج؛ إيماناً منها أن حراك أعضاء هيئة التدريس يكسب المشاركين فيه خبرة دولية، واتصالات مع أقرانهم في الخارج، والذي يترجم في نهاية المطاف إلى أنشطة دراسية وبحثية عند العودة إلى الوطن. أما في كندا وأستراليا اللتين تعتبران من أكثر دول العالم استقبالاً للمبتعثين تعد تهيئة المبتعثين للخارج بكليتي التربية جامعة ألبرتا وكلية التربية جامعة كوينزلاند بهما عملية متصلة ومتكاملة وتشمل على ثلاث مراحل: (قبل الابتعاث للخارج – أثناء فترة الابتعاث للخارج – عند العودة للوطن).

Scientific exchange and mobility of the academics and their moving from one university to the other, searching for global knowledge and acquiring international experiences, are considered as means of the extension of scientific and cultural prospects, knowing the other and self-esteeming. The flow of scholars from and to Egypt has taken several forms such as: short and long term ones. Egypt has worked on increasing the numbers of Egyptian scholars abroad because it believes that staff mobility has provided them with international experiences and improved their ability to communicate with their peers abroad. When they return back to their countries, they may translate all of these skills into educational and research activities. With regard to Canada and Australia, they receive the greatest number of scholars in the world. Scholar’s Orientation in the faculties of education in both Alberta and Queensland Universities is a continuous and integrated process. It has included three phases, namely: pre-departure, during scholarship period and when returning back home. The research depends on G. Bereday methodology. It has an initial hypothesis, which is “The orientation of external scholars, in both Alberta’s Faculty of Education - Canada, and School of Education University of Queensland - Australia lead to avoid difficulties that scholars would face during their external scholarships”. The research has reached the following main suggested procedures: phases 1 pre-departure: Organizing briefing sessions for scholars before travelling abroad and urging them to attend. Organizing workshops to gather scholars, scholarship consultants and scholars’ peers from previous scholarships to benefit from their experiences. Phases 2 during scholarship period: Providing a website to communicate with scholars when they are abroad to answer their academic and non-academic questions. Issuing periodic guidance manuals for distinct scholars, including information and data relating to what they have experienced during their scholarships. Phase 3 returning back home: Setting up an orientation program for scholars when they return back to their countries to communicate with them and prepare them to involve in work and society again. Provide opportunities for distinct scholars and try to invest their energy and employ their abilities
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.