ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور اللعب الجماعى في تنمية الق...>الوصف

دور اللعب الجماعى في تنمية القيم التربوية لدى تلامذة الحلقة الاولى من التعليم الاساسى فى مدينة دمشق من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The role of collective play in the development of educational values among students of the first cycle of basic education in the province of Damascus from the perspective of teachers
العنوان المترجم: The role of collective play in the development of educational values among the students of the first class of basic education in Damascus from the point of view of teachers
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الماهر، سوريانا مرهف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almaher, Souryana
المجلد/العدد: مج40, ع93
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 123 - 165
رقم MD: 937566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القيم التربوية | طلاب المرحلة الاساسية | التعليم الأساسى | اللعب الجماعى | مدينة دمشق | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللعب الجماعى | القيم التربوية | تلامذة الحلقة الأولى من التعليم الأساسى | group play | educational values | students of the first cycle of basic education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: تعرف دور اللعب الجماعي في تنمية القيم التربوية لدى تلامذة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. والتعرف على الفروق في دور اللعب الجماعي في تنمية القيم التربوية تبعاً لمتغيرات الاختصاص والمؤهل العلمي والخبرة. أداة البحث: أعدت الباحثة استبيان مؤلف من 33 عبارة موزعة على 5 أبعاد فرعية. عينة البحث: عينة عشوائية بسيطة مؤلفة من (426) معلماً ومعلمة في مدارس مدينة دمشق بنسبة 8.31%. نتائج البحث: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات إجابات المعلمين حول دور اللعب الجماعي في تنمية القيم التربوية لدى تلامذة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تعزى لمتغير الاختصاص لمصلحة معلمي التربية الرياضية على جميع الأبعاد باستثناء بعد القيم الوطنية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات إجابات المعلمين حول دور اللعب الجماعي في تنمية القيم التربوية لدى تلامذة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تعزى لمتغير المؤهل العلمي لمصلحة ذوي المؤهل العلمي الأعلى. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات إجابات المعلمين حول دور اللعب الجماعي في تنمية القيم التربوية لدى تلامذة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تعزى لمتغير الخبرة لمصلحة ذوي الخبرة الأقل في التدريس.

Objective of the research: Know the role of collective play in the development of educational values among students of the first cycle of basic education. In addition, identify the differences in the role of team play in the development of educational values depending on the variables of competence and scientific qualification and experience Research Tool: The researcher prepared a questionnaire consisting of 33 words divided into 5 sub-dimensions. Sample: A simple random sample of (426) teachers and teachers in the schools of Damascus city by 8.31%. Research results: There were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of teachers on the role of group play in the development of educational values among students of the first cycle of basic education due to the variable specialization for the benefit of teachers of physical education on all dimensions except after national values. There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of teachers on the role of group play in the development of educational values among students of the first cycle of basic education attributed to the variable of scientific qualification for the benefit of people with higher educational qualifications. There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of teachers on the role of group play in the development of educational values among students of the first cycle of basic education due to the variable experience for the benefit of those with less teaching experience.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.