ملامح تعليمية النحو عند ابن خلدون من خلال مقدمته
| المؤلف الرئيسي: | قادري، سورية (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | سيبوكر، إسماعيل الحاج عبدالقادر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 88 |
| رقم MD: | 938951 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية الآداب واللغات |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
54
| المستخلص: |
تعد تعليمية النحو من بين القضايا الواردة في مقدمة ابن خلدون، إذ تحدث عن المنهج بعناصره الخمس. كما تحدث عن المعلم والمتعلم وصعوبات التعلم ونظرياته، وبيئة التعلم. وقد ورد هذا في الباب السادس من مقدمته، والقول بهذا لا يعني أنه قد نظر لتعليمية النحو كما فعل غيره، إنما نجد لعناصر العملية التعليمية ملامح في أرائه وأقواله. فهو لا يتطرق إليها متعمدها بالتنظير والتأسيس لها كعلم من العلوم، إنما جاءت في سياق حديثه عن التعليم وطرقه وأساليبه. كما تنبه لقضايا هامة في التعليم تجعل بعض الباحثين ينسب له الجذور الأولى لبعضها (كنسبتهم النظرية السلوكية له). |
|---|
عناصر مشابهة
-
ملامح نظريات التعلم عند ابن خلدون من خلال مقدمته
بواسطة: قادري، سورية منشور: (2018) -
ملامح تعليمية اللغة عند ابن خلدون من خلال مقدمتة
بواسطة: بابلحاج، ربيعة منشور: (2009) -
العملية التعليمية وآليات التقويم في الفكر التربوي عند ابن خلدون من خلال المقدمة
بواسطة: قادري، سورية منشور: (2019) -
أسس التعليم و مهاراته عند ابن خلدون من خلال الفصل التاسع و العشرين من مقدمته
بواسطة: الحارثي، فهد بن محمد بن عبدالمحسن منشور: (2011) -
الفكر التربوي عند ابن خلدون
بواسطة: الفضيل، رتيمي منشور: (2007)
