ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كثافة البرامج الدراسية وتأثيره...>الوصف

كثافة البرامج الدراسية وتأثيرها على طرق التدريس في المرحلة الابتدائية : دراسة ميدانية في ابتدائيات تاجنانت ولاية ميلة للسنة الدراسية 2017 - 2018

العنوان بلغة أخرى: The Intensity of The Study Programs and Their Impact on The Teaching Methods in The Primary Stage : Field Study at The Primary Schools of The State of Mila 2017 - 2018
العنوان المترجم: Intensity of Study Programs and their Impact on Teaching Methods in the Primary Stage: A Field Study in the Midlands of Taghunt, Mila State for the 2017-2018 Academic Year
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: قوميدي، خولة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قوادرية، علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 95 - 120
DOI: 10.35554/1697-000-017-005
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 939629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجزائر | التعليم الابتدائي | البرامج الدراسية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
كثافة البرامج الدراسية | طرق التدريس | المرحلة الابتدائية | Intensity of Study Programs | Teaching Methods | The Primary Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن كثافة البرامج الدراسية وتأثيرها على طرق التدريس واستيعاب التلميذ في المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال وضع التساؤلين التاليين: 1- هل البرنامج المكثف يؤثر على طرق التدريس في المرحلة الابتدائية؟ 2- هل كثافة البرامج الدراسية تعيق استيعاب تلميذ المرحلة الابتدائية؟ وللإجابة على التساؤلين تم اقتراح فرضيتين للوصول لأهداف الدراسة وهما: 1- يؤثر البرنامج الدراسي المكثف على طرق تدريس المعلم في المرحلة الابتدائية. 2- تعيق كثافة البرنامج الدراسي استيعاب تلميذ المرحلة الابتدائية. ولقد تم التطرق لذلك من خلال اتباع المنهج الوصفي، كمنهج مناسب للوصف والتحقق من تأكيد أو تفنيد الفرضيتين، مستخدمين تقنية استمارة الاستبيان كأداة لجمع المعطيات والمعلومات على عينة قدرت ب 50 أستاذ تعليم ابتدائي في 3 ابتدائيات ببلدية تاجنانت ولاية ميلة، وبعد التحليل والتفسير أفرزت الدراسة عن النتائج التالية: - ظهور تأثير كثافة البرامج الدراسية كعائق في استيعاب تلميذ المرحلة الابتدائية للمعارف المقررة في المنهاج. - ظهور تأثير كثافة البرامج الدراسية على طرق تدريس المعلم. - انتهاج المدرس لأساليب أخرى لمساعدته على استكمال البرنامج، الرفع من نسبة استيعاب التلاميذ ومنها الساعات الإضافية. - تحضير التلميذ للدرس مسبقاً، الصرامة الزائدة، كثرة النشاطات داخل وخارج القسم.

The objective of this study is to investigate the intensity of the study programs and their impact on the teaching methods and the student’s comprehension in the primary stage, through the following questions: 1. Does the intensive program affect primary school teaching methods? 2. Does the intensity of school programs hinder primary school pupils’ comprehension? To answer the questions, two hypotheses were proposed to reach the objectives of the study: 1- The intensive school program affects teacher’s teaching methods in the primary stage 2- The intensity of the program hinders primary school pupils’ comprehension. This has been addressed through the descriptive approach to confirm or reject the two assumptions. A questionnaire was used for collecting data and information on a sample of 50 primary stage teachers in the municipality of Tadjenant, the state of Mila. After the analysis and the interpretation, the study came up with the following results: - The intensity of the school programs has been seen as an obstacle to the absorption of the students in the primary stage. - The intensity of the programs affected the teacher’s teaching methods. - The teacher adopted other methods to help him complete the program, and to increase students' comprehension rate, including extra hours, prepare the student for the lesson in advance; Excessive rigor, frequent activities inside and outside the classroom.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.