ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل أهداف منهاج مادة علوم ال...>الوصف

تحليل أهداف منهاج مادة علوم الطبيعة والحياة للسنة الرابعة متوسط في ضوء تصنيف بلوم المعدل R.B.T

العنوان بلغة أخرى: Analyzing Curriculum Objectives of Nature and Life Sciences For Fourth Middle School Year Through Revised Bloom's Taxonomy
العنوان المترجم: Analysis of the objectives of the natural science and tragedy curriculum for the fourth year is average in view of the Bloom's RBT modifier rating
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: قندوز، أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: موهوبي، بلقاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 177 - 195
DOI: 10.35554/1697-000-017-009
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 939654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | المناهج التعليمية | العلوم الطبيعية | تصنيف بلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل | أهداف منهاج مادة علوم الطبيعة والحياة | تصنيف بلوم المعدل R.B.T | Analysis of School Curriculum Objectives | Revised Bloom's Taxonomy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل أهداف منهاج مادة علوم الطبيعة والحياة لمستوى الرابعة متوسط بالجزائر وذلك بدلالة مؤشراتها؛ لغرض الكشف عن المستويات المعرفية التي تمثلها وفق تصنيف بلوم (Bloom) المعدل (R.B.T)، تكونت عينة الدراسة من أهداف منهاج المادة والبالغ عددها 50 هدفاً؛ لتحقيق هدف الدراسة اعتمد الباحثان بطاقة تحليل المحتوى في ضوء التصنيف المذكور والمكون من بعد العمليات المعرفية وبعد المعرفة. أظهرت النتائج أن نسبة العمليات العقلية المفعلة ضمن أهداف منهاج المادة جاءت مرتبة على النحو التالي: يتذكر معرفة الحقائق (34.00%)، يفهم معرفة الحقائق (08.00%)، يتذكر المعرفة المفاهيمية (12.00%)، يفهم المعرفة المفاهيمية (30.00%)، تلتها نسبة العمليات العقلية المفعلة في فئات: يتذكر المعرفة الإجرائية (02.00%)، يفهم المعرفة الإجرائية (02.00%)، يطبق المعرفة الإجرائية (%02.00)، يحلل المعرفة الإجرائية (%04.00)، يحلل معرفة الحقائق (04.00%)، يحلل المعرفة المفاهيمية (02.00%)، في حين لم يتم تفعيل بعض الفئات ذات المستوى الأعلى: يقوم ويبتكر معرفة الحقائق والمعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية ومعرفة ما وراء المعرفة؛ يتذكر ويفهم ويطبق يحلل معرفة ما وراء المعرفة.

The purpose of this study was to analyze the objectives of the Nature and Life Sciences Curriculum for the fourth middle school year in Algeria in terms of its indicators according to the levels of knowledge represented by the RBT classification. To achieve the objective of the study, the researchers adopted the content analysis card in the light of this classification, which is composed of -cognitive processes and knowledge. The results showed that the percentage of cognitive processes activated within the objectives of the curriculum is as follows: Remember the facts (34.00%), understand the facts (08.00%), remember the conceptual knowledge (12.00%), understand the conceptual knowledge (30.00%), remember the procedural knowledge (02.00%), procedural knowledge analysis (04.00%), facts knowledge analysis (04.00%), and conceptual knowledge analysis (02.00%). However, some top-level categories have not been activated, namely: create knowledge of facts and conceptual knowledge and procedural knowledge and Metacognition knowledge; remember and understand and apply and analyzes knowledge Metacognition knowledge.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.