ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج مقترح لبيئة تعلم إل...>الوصف

أثر برنامج مقترح لبيئة تعلم إلكترونية مدمجة في تنمية عادات العقل لطفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Proposed Program on Blended Learning Environment Electronic in the Development of Habits of Mind for a Kindergarten Child
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الموسى، غادة عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع11
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: إبريل
الصفحات: 62 - 89
DOI: 10.26389/AJSRP.G080218
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 939756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكترونى | التعلم المدمج | بيئة التعلم الإلكترونية المدمجة | عادات العقل | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الإلكترونية المدمجة | عادات العقل | رياض الأطفال | Blended Learning Environment | Habits of Mind | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

501

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج مقترح لبيئة تعلّم إلكترونية مدمجة في تنمية عادات العقل لطفل الروضة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي كمنهج للدراسة. وذلك من خلال: تصميم برنامج لبيئة تعلّم إلكترونية مدمجة لمرحلة الروضة، وقياس أثر هذا البرنامج في تنمية عادات العقل لطفل الروضة. واشتملت عينة الدراسة على (38) طفلًا، تم تقسيمهم إلى مجوعتين: إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة قوام كل منهما (19) طفلًا وطفلة. وتكونت أدوات الدراسة من مقياس (جودانف - هاريس) للرسم لقياس الذكاء عند الأطفال، بطاقة ملاحظة عادات العقل لطفل الروضة، بطاقة مواصفات بيئة التعلم الإلكترونية لمرحلة الروضة، وبرنامج تنمية عادات العقل لطفل الروضة. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي من حيث: (الإصغاء بتفهُّم وتعاطف، التساؤل وطرح المشكلات، المثابرة، التفكير بمرونة، الإبداع والتصور والابتكار) لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار البعدي والاختبار التتبعي للمجموعة التجريبية من حيث: (عادة الإبداع والتصور والابتكار، عادة التفكير بمرونة، عادة التساؤل وطرح المشكلات، وعادة الإصغاء بتفهُّم وتعاطف)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي من حيث: (عادة التصور والابتكار، وعادة التفكير بمرونة) تُعزَى لمتغير الجنس. وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات، أهمها: ضرورة توفير بيئة مدرسية تقدِّر عادات العقل، إعداد دورات تدريبية للمعلمات والمشرفات التربويات للاستفادة من عادات العقل في التعليم والتعلُّم، وتوجيه نظر المهتمين بدراسة جوانب نمو أطفال ما قبل المدرسة إلى الاستفادة من برنامج الدراسة.

The purpose of this study was to identify the effect of a proposed program for an electronic blended learning environment on developing habits of mind for kindergarten children. The sample of the study consisted of (38) children distributed to an experimental and control group with (19) children in each one. The study depended on the quasi experimental approach using (Goodenough–Harris Draw-a-Person test) scale for drawing to measure intelligence among children, an observation card for habits of mind among kindergarten children and a program for developing habits of mind among kindergarten children. Results of the study revealed that: Existence of statistically significant differences between the experimental and the control group in the post measure in the habits of (Listening with understanding and empathy, questioning, posing problems, persistence, flexible thinking, creativity, imagination and innovation) for the experimental group. However, for the post and follow-up tests of the experimental group regarding the habit of (Creativity, visualization, innovation, flexible thinking, questioning, posing problems, listening with understanding and empathy) there weren’t statistically significant differences. Moreover, There were statistically significant differences in the means of experimental group degrees of the post measure regarding the habits of (visualization, innovation and flexible thinking) attributed to gender variable. The study recommended the necessity of providing a school environment that appreciates habits of mind, preparing training programs for teachers and supervisors to make full use of habits of mind in teaching and learning, paying the attention of those who are interested in aspects of child development in preschool stage to benefit from the proposed program of the study.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.