ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية بعض مهارات التفكير البصر...>الوصف

تنمية بعض مهارات التفكير البصرى وعادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية فى مادة العلوم بإستخدام التعلم المدمج

العنوان المترجم: Developing Some Visual Thinking Skills and Habits of Mind Among Preparatory Stage Students in Science Using Blended Learning
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، ريهام السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: وفا، منال محمود أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج70, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 59 - 142
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 968036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | التفكير البصرى | عادات العقل | مادة العلوم | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التفكير البصرى | عادات العقل | Blended Learning | Visual Thinking | Habits of Mind
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

286

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية بعض مهارات التفكير البصري، وعادات العقل، لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة العلوم باستخدام التعلم المدمج، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي والمنهج المختلط، الكمي والنوعي في جمع ومعالجة البيانات. وتم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، موزعة على مجموعتين: مجموعة ضابطة تضمنت التلاميذ الذين تم التدريس لهم بالطريقة السائدة، وبلغ عددهم 41 تلميذا، ومجموعة تجريبية ضمت التلاميذ الذين درسوا باستراتيجية التعلم المدمج، وبلغ عددهم 40 تلميذا. وبعد التأكد من تكافؤ المجموعتين في العمر، ومستوى التحصيل، وتجانسهما، تم تطبيق المعالجات التجريبية على مجموعتي البحث. ولقياس المتغيرات التابعة، وجمع البيانات اللازمة لاختبار صحة الفروض قامت الباحثتان بإعداد اختبار مهارات التفكير البصري، ومقياس عادات العقل وبعد التطبيق القبلي والبعدي، وأسفرت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير البصري، وما تضمنه من مهارات فرعية، وكذلك مقياس عادات العقل وما تضمنه من عادات فرعية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية البعدي. وبناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بالتوسع في استخدام استراتيجية التعلم المدمج في العملية التعليمية، وخاصة في تنمية أنواع مهارات التفكير العلمي بأنواعه الأخرى، وإجراء دراسات مماثلة على صفوف ومراحل وموضوعات أخرى.

The study aimed at developing some of Visual thinking skills and habits of mind in science subject for preparatory students by using blended learning. Researchers used semi-experimental and mixed methodologies (both quantitative and qualitative) to collect and process data. Sample was drawn from first preparatory students and was divided into experimental group and control group. The control group (n = 41) contained students who were taught using traditional method, whereas the experimental group (n = 40) included students who were taught using blended learning strategy. After assuring groups’ equivalence regarding age and achievement level, and homogeneity of groups, experimental treatments were executed on study groups. In order to measure dependent variables and collect needed data to examine hypotheses, researchers designed an Visual thinking skills test and a habits of mind scale. Results revealed the existence of statistically significant differences between groups on post test of Visual thinking test and habits of mind scale and their included sub-skills. According to these results, the study recommends extending using blended learning strategy in teaching process and developing other thinking types and conducting similar studies on other grades and subjects.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.