| LEADER |
04692nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1685878 |
| 024 |
|
|
|3 10.54643/1951-001-001-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 504733
|a المحسن، نوف بنت عبدالعزيز بن عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية لمدى مواءمة المهارات الحياتية في الصف السادس الابتدائي لوثيقة منهج التربية الأسرية بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a An Analytical Study of the Appropriateness of Life Skills in the Sixth Grade Family Education's Course with Document Family Education Curriculum in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|c 2016
|g أبريل
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 72
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى مواءمة المهارات الحياتية المتضمنة في مقرر التربية الأسرية للصف السادس الابتدائي لوثيقة منهج التربية الأسرية، من خلال المجالات الثلاثة الواردة في الوثيقة، وهي: مجال الخبرات المعرفية، والمهارية، والوجدانية. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي، وأسلوب تحليل المحتوى لتحقيق هدفها، وتم بناء أداة التحليل، حيث تكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع موضوعات مقرر التربية الأسرية للصف السادس الابتدائي، بفصليه الدراسيين: الأول والثاني في طبعته 1436 ه-2015م. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن تكرار المهارات الحياتية المتضمنة في مقرر التربية الأسرية في مجال الخبرات المعرفية حصل على الترتيب الأول، وتلاه مجال الخبرات الوجدانية، بينما حصل على الترتيب الأخير مجال الخبرات المهارية. وفي ضوء النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات، منها، ضرورة إعادة النظر في نسبة تضمين الخبرات المعرفية في مقرر التربية الأسرية بحيث يراعى الموازنة بما يتماشى مع وثيقة المنهج، وتبقي الخبرات الوجدانية في المقرر نظرا لتقارب نسب تضمينها في المقرر بما يتفق مع الوثيقة، وضرورة التركيز على تضمين الخبرات المهارية في المقرر لوجود تفاوت كبير مع وثيقة التربية الأسرية، نظرا لحاجة التلميذات لها خاصة في هذه المرحلة وما يتطلبه القرن الحادي والعشرين من مهارات.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this Study was to investigate the suitability of life skills included in 6th grade family education's course with the document of family education curriculum issued by Ministry of Education in Saudi Arabia. This document consisted of three domains, namely: Cognitive, Affective, Psychomotor. A descriptive method (content analysis) was conducted via designing content analysis tool. Population of the study included all subjects in 6th grade family education's course. Generally, results of the study revealed that cognitive life skills were the highest, and the affective life skills took the second place, where the least was psychomotor life skills. Additionally, the study posted some recommendations, such as reconsidering disruption of percentages for these three domains in 6th grade family education's course in line with the document of family education curriculum, concentrating more on psychomotor life skills.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a المناهج الدراسية
|a منهج التربية الأسرية
|a وثيقة منهج التربية الأسرية
|a المهارات الحياتية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المهارات الحياتية
|a وثيقة منهج التربية الأسرية
|a مقرر التربية الأسرية
|b Life Skills
|b Document of Family Education Curriculum
|b Family Education's Course
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Educational Sciences
|f majalat aleulum altarbawia
|l 001
|m مج1, ع1
|o 1951
|s مجلة العلوم التربوية
|v 001
|x 1658-7448
|
| 856 |
|
|
|u 1951-001-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 939833
|d 939833
|
