ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نواتج تعلم العمل المخبري في كل...>الوصف

نواتج تعلم العمل المخبري في كلية العلوم في ضوء إطار المؤهلات للتعليم العالي في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Learning Outcomes of Laboratory Work in Science Faculty in Respect of National Qualifications Framework for Higher Education in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الشياب، معن بن قاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: أبريل
الصفحات: 133 - 160
DOI: 10.54643/1951-001-001-005
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 939862
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | تدريس العلوم | التربية العلمية | نواتج التعلم | العمل المخبري | الاعتماد الأكاديمي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نواتج تعلم | العمل المخبري | الاعتماد الأكاديمي | Learning Outcomes | Laboratory Work | Accreditation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي نواتج التعلم من العمل المخبري في كليات العلوم في ضوء إطار المؤهلات للتعليم العالي في المملكة العربية السعودية، الأكثر شيوعا وفق ما تمت مناقشتها في أدب التربية العلمية. وتحقيقا لهدف البحث؛ تكونت منهجية البحث من ثلاثة مستويات، هي: تحديد وتصنيف نواتج التعلم في العمل المخبري في ضوء مجالات التعلم من خلال مسح الأدب السابق، وتحديد صدق وثبات أداة البحث باستخدام معاملات كرونباخ ألفا للتأكد من أن لديها صدقا وثباتا جيدا ولديها القابلية للاستخدام في بيئات مختلفة، وإجراء اختبار تجريبي لأداة البحث طبق على عينة تكونت من (42) طالبا من طلاب السنة الرابعة بكلية العلوم بينبع، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1436/ 1437 ه، وبعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب تم التوصل إلى أن أداة البحث كانت موفقة في توزيع عباراتها على مجالات التعلم المحددة في ضوء الإطار للمؤهلات للتعليم العالي في المملكة العربية السعودية. وفي ضوء النتائج؛ تمت التوصية بالقيام بدراسات مشابهة في بيئات مختلفة، تشمل عينات أكبر؛ للوقوف فعليا على جميع نواتج التعلم الممكن تضمينها العمل المخبري. وكذلك تحديد أثر التخصص العلمي والمستوى الدراسي والنوع الاجتماعي في ذلك.

This Research aimed to investigate the learning outcomes of laboratory work in the Science Faculty in light of national qualifications framework for higher education, as commonly discussed in the science education literature. In order to achieving the object of this research, its methodology consisted of three levels. First level, identification and classification of the learning outcomes in laboratory work in the light of learning domains through utalizating research tool (questionnaire) based on the national qualifications framework for higher education. Second level, determining the validity and reliability of the research tool by using transaction Gronbach α to insure that it has good validity, reliability, and adaptability to different environments. Third level, conducing a pilot test. The research tool was applied to (42) students of the Faculty of science at Yanbu branch during the first semester of the academic year (1436-1437 HJ). After conducting the aim of this study, the research tool had achieved the intended that investigating the learning outcomes of laboratory work that identified in the of national qualifications framework for higher education. The research recommendations were: conducting similar studies in different environments, using larger sample, taking into account all possible learning outcomes that laboratory work may include, such as the impact of specialization and academic level and gender.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.