ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية...>الوصف

درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية في مدارس محافظة المجاردة وعلاقتها بتحسين الأداء المدرسي

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Application of Electronic Management in the Province of Al-Mujardah and its Relation to Improving School Performance
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشهري، عبدالله معيض عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع15
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 33
DOI: 10.26389/AJSRP.A010318
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 939873
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة الإلكترونية | الأداء المدرسى | مدارس محافظة المجاردة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيق | الإدارة الإلكترونية | مدارس | محافظة المجاردة | العلاقة | تحسين الأداء | Application | Electronic Management | Schools | Al-Majardah Governorate | Relationship | Improving Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية في مدارس محافظة المجاردة وأثرها في تحسين الأداء المدرسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وتأثير المتغيرات؛ سنوات الخبرة، المرحلة التعليمية، الجنس؛ على وجهات نظر العينة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة تم تطبيقها على عينة من (291) من معلمي ومعلمات المدارس لمختلف مراحل التعليم. وبالمعالجة الإحصائية للبيانات ببرنامج (SPSS) توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: حصل محور تطبيق الإدارة الإلكترونية على متوسط عام (3.57) بدرجة متوسطة، وعلى مستوى الأبعاد، حصل بعد التطبيق الإلكتروني على أعلى متوسط (3.77) بدرجة كبيرة. يليه الرقابة والتقييم الإلكتروني بمتوسط (3.57)، ثم التنظيم الإلكتروني بمتوسط (3.53)، وأخيرا التخطيط الإلكتروني بمتوسط (3.42)، وجميعها بدرجة متوسطة. حصل محور تحسين الأداء المدرسي على متوسط عام (3.93) بدرجة كبيرة وعلى مستوى أبعاد محور تحسين الأداء المدرسي؛ حصل (أداء المعلمين والمعلمات على أعلي متوسط (4.10)، يليه أداء الطاقم الإداري (3.93)، وأخيرا؛ أداء الطلاب (3.70) وجميعها بدرجة كبيرة. وجدت فروق دالة إحصائيا؛ عند مستوى (α=0.05) تبعا لمتغير الجنس في بعد التخطيط الإلكتروني فقط، ولصالح المعلمات، وعدم وجود فروق دالة في بقية الأبعاد. وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) تبعا لمتغير سنوات الخبرة في جميع الأبعاد؛ ولصالح فئة ذوي الخبرة أقل من خمس سنوات. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05)؛ تبعا لمتغير المرحلة التعليمية؛ بين استجابات فئات العينة على جميع أبعاد محور درجة تطبيق الإدارة الإلكترونية، ولصالح فئة ( المرحلة المتوسطة). وجود علاقة ارتباطية طردية (متوسطة)؛ دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.05) بين جوانب تطبيق الإدارة الإلكترونية وبين تحسين الأداء المدرسي. وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس.

The study aimed to identify the degree of application of e-management in the schools of Al-Majardah governorate and its effect on improving the school performance from the point of view of teachers and teachers, the effect of variables, years of experience, educational stage, gender؛ In order to achieve the objectives of the study, the analytical descriptive method was followed. The questionnaire was used as a tool that was applied to a sample of 291 teachers and teachers of the various stages of education. In the statistical analysis of data (SPSS), the study reached the following results: - The e-management application was at a medium average (3.57), and at the dimension level, after the electronic application reached the highest average (3.77). Followed by electronic monitoring and evaluation (3.57), electronic organization (3.53), and electronic planning (3.42), all of which are medium. The performance of the teachers was highest (4.10), followed by the performance of the administrative staff (3.97), the performance of the school leader (3.93), and finally, Student performance (3.70) is all very high. - There were statistically significant differences at the level of (α = 0.05) according to the gender variable in the electronic planning dimension only, for the benefit of the parameters, and the absence of significant differences in the rest of the dimensions. - There were statistically significant differences at the level (α = 0.05) depending on the variable years of experience in all dimensions; and for the benefit of the category of less than five years. - There are statistically significant differences at the level of (α = 0.05); depending on the variable of the educational stage; between the responses of the sample groups on all the dimensions of the axis of the degree of application of electronic administration, and for the class (middle stage. - The existence of a correlation relationship (medium); a statistical function at the level of significance (α = 0.05) between the aspects of the application of electronic management and the improvement of school performance. - In the light of the results, a number of recommendations and proposals for the implementation of e-administration were presented in schools.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.