ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برنامج العروض التق...>الوصف

أثر استخدام برنامج العروض التقديمية ( Power point ) على تحصيل طلاب الصف العاشر في التربية البدنية بمحافظة البريمي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Presentations on The Educational Attainment of Tenth Graders in Physical Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشامسي، حميد بن راشد بن حميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع18
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 51 - 66
DOI: 10.26389/AJSRP.H240418
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 939974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
برنامج العروض التقديمية | التحصيل الدراسى | الصف العاشر | التربية البدنية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية البدنية | التحصيل | مهارات العروض التقديمية | Sports Education | Achievement | PowerPoint Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد أثر استخدام العروض التقديمية على التحصيل لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في التربية البدنية؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار وتصميم مجموعتين: تجريبية، وضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي. وقد أعد الباحث اختبارا تحصيليا، بالإضافة إلى اختبار مهارات التربية البدنية التي تقيسه بطاقة الملاحظة. وتم تطبيق التجربة على عينة عشوائية من طلاب الصف العاشر في إحدى مدارس محافظة البريمي، كما طبق الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة على عينة مكونة من (40) طالبا قسمت إلى مجموعتين متساويتين بطريقة عشوائية إحداهما ضابطة؛ درست بالطريقة التقليدية، والأخرى تجريبية استخدمت برنامج العروض التقديمية. وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعتي الدراسة، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016/2017 م. وفي نهاية التجربة تم تطبيق أدوات البحث نفسها بعديا على المجموعتين. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05)، بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، حيث حصلت المجموعة التجريبية على متوسط (25.29)، في مقابل حصول الضابطة على متوسط (19.81)، وكذلك في الاختبار الأدائي المهارى للتربية البدنية التي تقيسه بطاقة الملاحظة حيث حصلت المجموعة التجريبية على متوسط (7.37)، في مقابل حصول المجموعة الضابطة على متوسط (4.55). ويتضح أن الفارق في الاختبارين؛ التحصيلي وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات منها:

The aim of this research is to identify the impact of using presentations on the educational attainment of tenth graders in physical education. To achieve this purpose the study focused on the experimental approach, and the two groups were chosen: the experimental and the controlled with a before and an after test. The researcher has prepared a collective test alongside with physical education tests that are measured by observation card. The experiment was applied on a random group of tenth graders in one of ALBuraimi schools, also, collective test and the observation card were applied on a group of (40) students divided randomly into two equal groups, one was the controlled group; that studied in the traditional way, and the other one was the experimental group which used the presentations. The research tools were applied before on both groups in the first semester of the year 2016/2017. At the end of the experiment the research tools were applied afterwards on both groups. The results indicated the statistically significant differences at the level of (0.05), between the average of students marks of the two groups the experimental and the controlled in applying the afterwards for the collective test, where the experimental group got an average of (25.29), on the other side the controlled group that got an average of (19.18). Also, the performance test for the physical education which is measured by the observation card and the experimental group got an average of (7.37), on the other side, the controlled group got an average of (4.55), and the difference in the collective test and the observation card is clear and in favor of the experimental group. In the view of these results there were some suggestions and recommendation that been suggested.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.