ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية ( PQ4R ) في تنم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية ( PQ4R ) في تنمية مهارات الفهم القرائي في مادة اللغة العربية لطالبات الصف السادس الأساسي بمحافظة الزرقاء - الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the strategy of (PQ4R) on developing the female Sixth Grader’s of Reading Comprehension Skills in the Elementary in the Lesson of Arabic Language in the Zarqa governorate - Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العموش، ريم عبدالكريم عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alomoush, Reem Abdelkareem
المجلد/العدد: مج2, ع19
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.26389/AJSRP.R020518
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 939986
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية ( PQ4R ) | مهارات الفهم القرائى | تدريس اللغة العربية | الصف السادس الأساسى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | الفهم القرائى | اللغة العربية | استراتيجية ( PQ4R ) | Skills | Reading Comprehension | (PQ4R) Strategy | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية (PQ4R) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصّف السادس الأساسي في مادة اللغة العربية، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة مهارات الفهم القرائي، واختبار مهارات الفهم القرائي؛ بعد التأكد من صدقها وثباتها. طبقت على عينة بلغ حجمها (49) طالبة من الصف السادس الأساسي من مدارس التربية والتعليم في محافظة الزرقاء للعام الدراسي 2018 / 2017. وبعد ذلك اختارت الباحثة مجموعتين تجريبية مكونة من (24) لطالبة درسن وفقاً لاستراتيجية (PQ4R) ، وضابطة مكونة من(25) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≤ 0.05) في مهارات الفهم القرائي، حيث حصلت المجموعة التجريبية على متوسط كلي بلغ (60.59) في مقابل متوسط كلي (50.47) حصلت عليه المجموعة الضابطة؛ ووفقاً لتلك النتائج يمكن القول إن استراتيجية (PQ4R) قد أثرت في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السادس الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بالاهتمام بتدريب المعلمات أثناء الخدمة والطالبات المعلمات في الكليات التربوية على استخدام استراتيجية (PQ4R) في تدريس اللغة العربية ومهاراتها خلال فترة التدريب الميداني.

This study aimed to discover the effect of Using the strategy of (PQ4R) on developing the female Sixth Grade of Reading Comprehension Skills in the Elementary in the Lesson of Arabic Language, The researcher used the quasi experimental approach, where The simple consisted of (49) female students divided into two sections from primary schools in the Directorate of the first Zarqa for the academic year 2017/2018. After that the researcher chose the experimental group which was counted (24) students who learned by the (PQ4R) strategy, and the control group counted (25) students learned by the traditional way. the study tools and instruments were: a list of reading comprehension skills and reading comprehension skills test. The results showed the existence of significant differences in reading comprehension due to the effectiveness of (PQ4R) strategy. And the experimental group received on an average (60.59), while the control group received (50.47). Based on the results of study the researcher recommended attention to the training of teachers in –service and students/teachers at educational faculty to use (PQ4R) strategy in teaching of the Arabic language ،during the training periods.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.