ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمية المهنية للقيادات الترب...>الوصف

التنمية المهنية للقيادات التربوية في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية: محافظة المخواة أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Professional Development of Educational Leaders in General Education Schools in the Kingdom of Saudi Arabia: Mohawk Governorate is a Model
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العمري، أحمد يحيى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع22
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 21
DOI: 10.26389/AJSRP.E070618
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940096
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوى | التنمية المهنية | القيادات التربوية | مدارس التعليم العام | المملكة العربية السعودية | محافظة المخواة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | القيادات التربوية | مدارس التعليم العام | المملكة العربية السعودية | Professional Development | Educational Leaders | General Education Schools | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

213

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مجالات وأساليب التنمية المهنية اللازمة للقيادات التربوية بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية؛ وتحديدا في مجالات (الاتصال، والتدريب، وإدارة الاجتماعات (، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي والتحليلي الوثائقي، وتكونت عينة الدراسة من جميع المديرين ووكلائهم في مدارس التعليم العام الحكومية في محافظة المخواة والبالغ عددهم (148) مديراً ووكيلاً. كشفت نتائج الدراسة الآتي: - أن مجال الاتصال والتواصل هو الأفضل نسبيا (3.41) وبدرجة تقدير )كبيرة(، فيما تواجه المديرين عوائق وتحديات تتعلق بإدارة الاجتماعات بمتوسط (3.15) وبدرجة )متوسطة(، مع الحاجة للتدريب بمتوسط (3.07) وبدرجة )متوسطة(. - أن دور وزارة التعليم في تحقيق التنمية المهنية للقيادات التربوية من المديرين والوكلاء بمدارس التعليم العام من خلال الممارسات الإشرافية لإدارة التعليمية والمشرفين المنسقين لا تزال تمارس بدرجة تقدير (متوسطة(. - وجود الكثير من جوانب القصور والحاجة الماسة للتنمية المهنية للقيادات الإدارية؛ مديري المدارس ووكلائهم، والمشرفين وكافة العاملين في الميدان التربوي. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتفعيل التنمية المهنية للقيادات التربوية في محافظة المخواة وعموم المملكة.

The study aimed to identify the fields and methods of professional development required for educational leaders in the public schools in Saudi Arabia, specifically in the fields of communication, training and management of meetings. The study used the descriptive analytical approach. The study sample consisted of all managers and their deputies in public schools (148) managers and agents. The results of the study are as follows: - The level of communication and communication is relatively better (3.41) which is a (high) degree, while school principals face obstacles and challenges related to the management of meetings at an average (3.15) which is a (medium) degree, with the need for training at an average of (3.07) which is a (medium) degree. - The role of the Ministry of Education in achieving the professional development of educational leaders, the principals and deputies of the public schools through the supervisory practices of the educational administration and the supervisors is still practiced with a (medium) degree. -There are many deficiencies and dire need for the professional development of the administrative leaders; principals and their deputies, supervisors and all workers in the field of education. In the light of the results of the study, a number of recommendations and suggestions were presented to activate the professional development of the educational leaders in Al-Mahwah and the general Kingdom.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.