| LEADER |
05606nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1686398 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.E130818
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو غليون، عيد إسماعيل عبد ربه
|q Abu Ghalion, Eid Ismail Abd Rabbuh
|e مؤلف
|9 411421
|
| 245 |
|
|
|a مضامين التربية الصحية في كتب التربية الإسلامية (المطورة) للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Contents Health Education in the Books of Islamic Education (Developed) for the Basic Intermediate Stage in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2018
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 64 - 77
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كتب التربية الإسلاميّة المطورة للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن على مضامين التربية الصحية، وتكونت أداة الدراسة من قائمة تم تطويرها لتمثل مضامين التربية الصحية؛ تكونت من أربعة مجالات وتحوي (22) مضموناً. وقد تم استخدم أسلوب تحليل المحتوى حيث اتخذت الجملة وشبه الجملة والكلمة وحدة للتحليل، وصولاً إلى البيانات الكمية المتمثلة في التكرارات والنسب المئوية. وأظهرت النتائج أن كتب التربية الإسلاميّة المطورة للمرحلة الأساسية المتوسطة، للصفوف )الرابع، والخامس، والسادس(، لم تركز على من مضامين التربية الصحية بشكل مناسب، وأن ما تناولته لا يمس حاجات الفئة العمرية المستهدفة وخصائصها، وكشفت النتائج: أن الكتب لم تراع في تناولها لمضامين التربية الصحية مبدأ التتابع، ولم تعتمد منهجية واضحة، وإنما نحت منحى تقليديا عشوائيا في تناولها للمضامين مدار البحث، وأظهرت النتائج أيضا: أن مجال الصحة النفسية ومضامينه قد احتل المرتبة الأولى وبنسبة مئوية بلغت %46.7، تلاه مجال الصحة البيئية، ومضامينه بالمرتبة الثانية وبنسبة مئوية بلغت %37.1 ، وجاء بعده مجال الصحة الشخصية ومضامينه بالمرتبة الثالثة وبنسبة مئوية بلغت %17.1 ، وجاء في المرتبة الأخيرة مجال الصحة الغذائية. وأوصت الدراسة: بإعادة النظر في محتوى كتب التربية الإسلاميّة المطورة للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في تضمينها مضامين التربية الصحية، ومدى مراعاتها لمبادئ التكامل والتتابع ومبادئ التعلم الذات والبنائي في تناولها.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed identifying the extent to which Islamic education textbooks developed for the basic intermediate stage in Jordan included the contents of Health Education. The study tool was developed in a list representing the contents of contemporary professional education. It consisted of four fields; (22) enclosure. The content analysis method has been used where the wholesale and semi- sentence and unit of analysis have been taken, down to the quantitative data of the duplicates and percentages. The results revealed that books of Islamic education (developed) for the basic intermediate stage in Jordan did For grades (fourth, fifth, sixth) not take into consideration the contents of health education and the principle of sequence, and did not adopt a clear methodology, but rather a traditional, random curve in dealing with the contents of the study. The results showed that the field of mental health and its contents ranked first with a percentage of 46.7%, followed by the field of environmental health and its contents in the second place with a percentage of 37.1%, followed by the area of personal health and its contents in third place and by 17.1% The last place is food health. The study recommended the following: - Reviewing the content of the books of Islamic education developed for the basic intermediate stage in Jordan including the contents of health education, and the extent to which they respect the principles of integration and sequence and the principles of self- learning and structural in addressing them.
|
| 653 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a مضامين التربية الصحية
|a كتب التربية الإسلامية المطورة
|a المرحلة الأساسية المتوسطة
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a مضامين التربية الصحية
|a كتب التربية الإسلامية المطورة
|a المرحلة الأساسية المتوسطة
|b Developed Islamic Education Books
|b The contents of Health Education
|b Basic Intermediate Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 027
|m مج2, ع27
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 002
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-002-027-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 940330
|d 940330
|
