ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام مدخل STS في تدر...>الوصف

فاعلية استخدام مدخل STS في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي وتحقيق أهداف التربية التكنولوجية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الباحة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using STS Approach in Teaching Science on Developing Intermediate Stage Students' Achievement and on Realizing some Technology Education Objectives
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، حمدان بن محمد بن حمدان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع30
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 45 - 65
DOI: 10.26389/AJSRP.H120918
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع | التربية التكنولوجية | تدريس العلوم | التحصيل الدراسى | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع | أهداف التربية التكنولوجية | تدريس العلوم | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة المتوسطة | Introduction of Science | Technology and Society | Objectives of Technological Education | Science Teaching | Achievement | Middle School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في تدريس العلوم على تنمية التحصيل وتحقيق بعض أهداف التربية التكنولوجية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الباحة حيث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على مجموعتين (تجريبية وضابطة (، كما تم تصميم وإعداد عدد من الأدوات والتي تحددت في وحدة دراسية تم إعادة صياغتها في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع، وإعداد دليل المعلم، وبناء الاختبار التحصيلي واختبار المهارات التكنولوجية. وتم تطبيقها على مجموعتي البحث وبلغت (59) طالبا بواقع (30) في المجموعة التجريبية، و(29) في المجموعة الضابطة. وأظهرت النتائج فاعلية استخدام مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في تدريس العلوم على تنمية التحصيل الدراسي وتحقيق بعض أهداف التربية التكنولوجية حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية وحصلت على متوسط كلي (38.00)، بينما حصلت الضابطة على متوسط كلي (21.00) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي، وكذلك في اختبار المهارات التكنولوجية فقد حصلت التجريبية على متوسط كلي (22.57) من (25.00) بينما حصلت الضابطة على متوسط كلي (10.00)، ويظهر الفرق لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة مربع إيتا (η2) الكلية (0.84)، أي أن تأثير تدريس الوحدة المصاغة باستخدام مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع كان (كبير جدا). وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتضمين أهداف التربية التكنولوجية في المناهج، وتهيئة البيئة وتوفير الأدوات اللازمة للتصاميم التكنولوجية، والتأهيل والتدريب المستمر للمعلمين على استخدام العلم والتكنولوجيا.

The research aimed at Identify the effectiveness of using science, technology and society approach in teaching science subject on developing academic achievement and achieving some of the objectives of technological education for the intermediate stage students, and to achieve these objectives the research depended on using the experimental method based on the design of the two groups (experimental & control), and designed a number of tools, represented in the following: rebuild an unite from the curriculum in the light of science, technology and society approach and preparing teacher's guide, and were also built the achievement test and technological skills test. After Making sure of the validity of the research tools and measured its stability, it's were applied to the research sample, which was (59) students from the first grade of intermediate stage, and were divided to (30) student in the experimental group and (29) student in the control group. Results: The research resulted in the following outcomes: there is an effectiveness of using science, technology and society approach in teaching science subject on developing academic achievement and achieving some of the objectives of technological education, there were statistically significant differences in the post- test for achievement and technological skills between the experimental and control groups in favor of the experimental group. In the light of the outcomes of this research, it recommended a set of recommendations was highlighted: It is necessity to include the objectives of technological education in the curriculum of intermediate stage; especially in science curriculum, and also it is necessity to train teachers to use this approach in a way to gain them skills of teaching the technological education, and make an analytical study to determine the range of the technological education objectives which are included in science subjects , in various stages of education.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.