ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية منهج العلوم في تنمية مه...>الوصف

فعالية منهج العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة المتوسطة

المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: خبايا، ياسر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 93 - 124
DOI: 10.33850/1803-000-004-004
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 940803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | التفكير الناقد | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فعالية منهج العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة المتوسطة. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار التفكير الناقد. وتضمن البحث مهارات التفكير الناقد، ومعاييره، وأهميته، ومعوقات تنميته في العلوم؛ حيث المعوقات الناتجة عن الوضع الراهن لتدريس العلوم، والمعوقات التي تتعلق بالشخصية. كما كشف البحث عن دور منهج العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات أداء الطلاب قبل وبعد دراسة الوحدة المطورة في ضوء التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي. كما يوجد فروق بين متوسط القياس القبلي ومتوسط القياس البعدي لصالح القياس البعدي في اختبار مهارة تقويم المناقشات مما يدل على تحسين مستوى الطلاب في مهارة تقويم المناقشات بعد تناول الوحدة المطورة. وأوصى البحث بضرورة إعادة النظر في أهداف ومحتوى المناهج العامة، ومناهج العلوم الخاصة وتضمين المفاهيم والتجارب العلمية. كما يجب تدريب المعلمين على مهارات التحليلين النوعي والكمي، لإكساب المعلم الباحث مهارات البحث بتحليل أهداف ومحتوى المناهج. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.