أثر توظيف التعلم المدمج في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
| العنوان المترجم: |
The Impact of Using Blended Learning in the Teaching of Geography to Develop Critical Thinking Skills among Secondary School Students in Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب |
| المؤلف الرئيسي: | بلال، إلهام عبدالحميد فرج (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Farag, Elham Abdel-Hamid |
| مؤلفين آخرين: | العنزي، عبيد عياد (م. مشارك) , عبدالعال، منال عبدالعال مبارز (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أكتوبر / صفر |
| الصفحات: | 95 - 112 |
| DOI: |
10.33850/1803-000-005-005 |
| ISSN: |
2537-0464 |
| رقم MD: | 919551 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
129
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر توظيف التعلم المدمج في تدريس الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي لتحقيق هدفه. وقد أشار البحث إلى أهمية التعلم المدمج، وتنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الجغرافيا بالمملكة العربية السعودية، ودور معلم الجغرافيا في تنمية التفكير الناقد، وأهمية برامج التعلم الإلكتروني في التعليم المدمج والتفكير الناقد. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات كل من طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بالتعليم المدمج وطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. كما يوجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة تطوير مناهج مادة الجغرافيا بحيث تساعد المتعلمين على تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو تكنولوجيا المعلومات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2537-0464 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التعلم المدمج على تحصيل طلاب المرحلة الثانوية فى مادة الجغرافيا بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: العنزي، عبيد عياد منشور: (2018) -
أثر إستخدام استراتيجية التخيل في تدريس مادة الإجتماعيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشمري، محمد بن خزيم بن عمير منشور: (2014) -
فاعلية التعلم الذتي السمعي في تنمية التفكير الناقد والتحصيل في الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: بخش، هالة طه عبدالله منشور: (2005) -
برنامج قائم على الرسوم الكاريكاتيرية في تدريس التاريخ بالمرحلة الثانوية لتنمية بعض المهارات الحياتية و التفكير الناقد لدى الطلاب
بواسطة: العمرجي، جمال الدين إبراهيم محمود منشور: (2013) -
استراتيجية مقترحة قائمة على خرائط التفكير في تدريس الكيمياء لتنمية مهارات التفكير التاملي و مهارات التفكير عالي الرتبة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: علي، حسين عباس حسين منشور: (2012)
