ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مقومات الإدارة المدرسية الفاعل...>الوصف

مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المديرين وسبل تفعيلها

العنوان بلغة أخرى: Components of Effective School Administration in Governmental Schools at Afif Province, KSA from the Principals' View Points and Ways of Activating them
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: لطفي، هناء محمد جلال جمال الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 287 - 348
DOI: 10.21608/SEC.2018.85695
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 941580
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مقومات | الإدارة المدرسية | الإدارة المدرسية الفاعلة | المدارس الحكومية | محافظة عفيف | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقومات | الإدارة المدرسية الفاعلة | محافظة عفيف | المملكة العربية السعودية | Components | Effective School Administration | Afif | KSA
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة توفر مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية من وجه نظر المديرين، وسبل تفعيلها، وبيان ما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات تقدير عينة الدراسة لدى توفر مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية تعزي إلى متغيرات الدراسة (الجنس، المرحلة التعليمية، سنوات الخدمة) ومن ثم صياغة بعض المقترحات التي قد تسهم في تفعيل مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية في محافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية. وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع مديري المدارس الحكومية بمحافظة عفيف والبالغ عددهم (230) مديرا ومديرة للعام الدراسي 1436/ 1437ه وقد تم تحليل النتائج وتفريغ البيانات من خلال استخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية SPSS. حيث أسفرت الدراسة عن النتائج التالية أن مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية متوفرة بدرجة كبيرة حيث بلغت الدرجة الكلية لتوفرها (84.97%) وهي نسبة كبيرة. كما حصلت مجالات الاستبانة على الأوزان النسبية التالية: المجال الإداري (88.7%) والقيادة التربوية (86.2%)، التحصيل الدراسي (83.2%)، والمناخ المدرسي (84%)، والبيئة المدرسية (83.5%) والعلاقة مع المجتمع المحلي (84.2%)، كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) في تقدير مديري المدارس الحكومية لدرجة توفر مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة تعزي لمتغير (الجنس – المرحلة التعليمية – سنوات الخدمة) وأن من أهم سبل تفعيل مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة دعم الجهات العليا والمتمثلة في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية للإدارة المدرسية، والتخفيف من الأعباء الملقاة على المدير، وإعطاء مدير المدرسة صلاحيات تتناسب مع مهامه، وتشجيع مديري المدارس والمعلمين المتميزين من قبل وزارة التعليم، وعلى ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بما يلي: ضرورة اطلاع مديري المدارس على كل ما هو جديد في مجال الإدارة المدرسية، وعقد عمل دورات تدريبية وورش عمل لهم، وإعطائهم مزيد من الصلاحيات التي تتناسب مع حجم المهام الملقاة عليهم، ودعم المجتمع المحلي بشكل عام وأولياء الأمور بشكل خاص للمدرسة، وإقامة قنوات اتصال بين الإدارة المدرسية والمجتمع المحلي ممثلة في تقديم برامج هادفة من قبل المدرسة لخدمة المجتمع المحلي كالندوات والمحاضرات، وتوفير حوافز مادية ومعنوية للمدير الفعال والمدارس المتميزة لإذكاء روح المنافسة بين المديرين.

The current study aimed to recognize the extent to which the component of effective school administration are available from the principals’ view points, and how to activate them. The researcher adopted the descriptive analytical approach. She also prepared a questionnaire to be administered to the participants of the study that included (230) male and female principals of governmental schools at Afif, KSA. During the academic year 2016 /2017. Data were treated statistically using SPSS. The findings revealed that the components of effective school administration are available to a great extent (84.97%). The dimensions of the questionnaire that included the administrative field, educational leadership, achievement, school climate, school environment and relationship with the local community obtained 88-7%, 86.2%, 83.2%, 84%, 83.5% and 84.2% respectively. There are no significant differences in the principals’ view points as to the effective components due to gender, stage, and years of experience.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.