| LEADER |
03841nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1687833 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2018.32920
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 505898
|a سخسوخ، مروى محمد السيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحسين المستوى الاقتصادي للمعلم كمدخل لمواجهة الأزمات التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a Improving the Economic Level for Teacher as an Input to the Educational Crises
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 335 - 353
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يقوم المعلم بدوراً هاماً في العملية التعليمية ويبرز دوره في المجتمع من خلال عملية التنشئة الاجتماعية، لذلك هدف البحث إلى التعرف على الوضع الاقتصادي والاجتماعي للمعلم، آليات تحقيق المستوى اللائق لمهنة المعلم وتمكينه من أساليب علمية حديثة للتعرف على الأزمات التعليمية ومواجهتها، ولتحقيق ذلك يجب تطوير العملية التعليمية كمنظومة كاملة سواء إداريا أو اقتصاديا. استخدام البحث المنهج الوصفي التحليلي وتوصل إلى النتائج التالية: 1-يهدف المعلم لتحقيق مطالب اقتصادية ومعنوية لتحسين الوضع الحالي. 2-يحتاج المعلم إلى الحق في المشاركة والحوار في اتخاذ معظم القرارات. 3-يحتاج المعلم للتدريب على إدارة الأزمات التعليمية 4-يحتاج المعلم لتحسين الأحوال الاقتصادية والاجتماعية
|
| 520 |
|
|
|b The teacher plays an important role in the educational process and highlighting its role in the community through the socialization process, therefore, the aim of the research to identify the social and economic situation of teachers and mechanisms for achieving the appropriate level of the profession teacher and enabled the modern scientific methods to identify the educational crisis preparedness and response, and to achieve the development of the educational process as a system either administratively or economically. The research deals with descriptive analytical method and reached the following conclusions: 1. The teacher aims to achieve economic and moral demands to improve the current situation. 2. The teacher needs to have the right to participation and dialog in most of the decisions taken. 3. The teacher needs for training in the management of educational crises. 4. The teacher needs to improve economic and social conditions.
|
| 653 |
|
|
|a الازمات التعليمية
|a السياسة التعليمية
|a المستوى المعيشى
|a التنمية المهنية
|
| 692 |
|
|
|a عمل جماعى
|a ادارة الوقت
|a تنمية مهنية
|b collectiveaction
|b Time Management
|b Professional Development
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 104
|m ع104
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a جويلى، مها عبدالباقى عبدالحافظ
|g Qwely, Maha Abd-El Baqi
|q Juweili, Maha Abdulbaqi
|e م. مشارك
|9 206254
|
| 700 |
|
|
|a الخميسي، السيد سلامة إبراهيم
|g Al-Khamsi, El-Sayed Salameh
|e م. مشارك
|9 103882
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_32920.html
|u 0532-000-104-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 941729
|d 941729
|
