ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الأخطاء الصرفية في الوضعية الإدماجية لدى تلاميذ السنة الأولى الثانوية جدع مشترك آداب

المؤلف الرئيسي: مامين، رشيدة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خمقاني، مباركة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: ورقلة
الصفحات: 1 - 79
رقم MD: 942218
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
الكلية: كلية الآداب واللغات
الدولة: الجزائر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تنبع أهمية الدراسة في كونها تناقش موضوعا هاما في التعليم الثانوي، وتبرز الأخطاء الصرفية في مراحلها الأولى قبل أن ترسخ عادة غير حميدة في كتابات التلاميذ، وانطلاقا من الرغبة في إيجاد حل للمشكلات التي تعوق متعلم اللغة العربية، جاءت إشكالية الدراسة الآتية: ما الأخطاء الصرفية الأكثر شيوعا لدى تلاميذ السنة الأولى (جذع مشترك آداب) من خلال كتاباتهم في الوضعية الإدماجية وما أنواعها وتكراراتها ونسبها المئوية؟ وقد أظهرت النتائج ارتفاع الأخطاء الصرفية، خاصة في مجال أخطاء التصريف التي احتلت المرتبة الأولى بنسبة 25% في الثانويات الثلاثة ثم تلتها أخطاء إهمال همزة القطع بنسبة 21% وغيرها من الأخطاء الصرفية التي كانت متقاربة النسب في الثانويات الثلاث، حيث وصلنا إلى أن أخطاء التلاميذ تعود أسباب منها ما هو خاص متعلق بالتلاميذ كالجهل بالقاعدة، وما هو عام كالأخطاء التي تعزى إلى الضعف القاعدي والإهمال واللامبالاة وغيرها من الأسباب التي كانت نقطة التقاء دراستنا والدراسات السابقة، ومرحلة تفسير الأخطاء مرحلة مكنتنا من التعرف على الأسباب الكامنة وراء إخفاق التلاميذ في الأخطاء الصرفية بأنواعها وذلك بردها إلى شكلها الصحيح والصائب.