ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة

العنوان المترجم: The Effect of Using the Flipped Classroom Strategy in Teaching Mathematics on the Academic Achievement of Third Intermediate Grade Female Students in Mecca
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشيخ، سمية صالح عابد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 89 - 133
DOI: 10.21608/JSRE.2018.24070
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 942296
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية الصف المقلوب | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | التعليم المتوسط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتمثلت أداة الدراسة في الاختبار التحصيلي في وحدة المعادلات الجذرية، تم تطبيقه على عينة مكونة من (54) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1437هـ/1438هـ)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية عددهن (29) طالبة، ومجموعة ضابطة عددهن (25) طالبة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة "التجريبية والضابطة" في التطبيق البعدي لمقياس مستوى التحصيل الدراسي عند مستوى التطبيق لصالح المجموعة التجريبية. كما أكدت النتائج على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة "0.05" بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة "التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي الكلي لمقياس مستوى التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية". وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس الرياضيات، لما لها من أثر في تنمية التحصيل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.