صعوبة النطق لدى فئة بطيئى التعلم فى اللغة العربية بين المعالجة التقنية والتربوية
| العنوان المترجم: |
Difficulty of pronunciation in the class of slow learning in Arabic between technical and educational treatment |
|---|---|
| المصدر: | فكر وإبداع |
| الناشر: | رابطة الأدب الحديث |
| المؤلف الرئيسي: | قادة، قاسم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج123 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 135 - 150 |
| رقم MD: | 942377 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
72
| LEADER | 03010nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1688517 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 363757 |a قادة، قاسم |e مؤلف | ||
| 242 | |a Difficulty of pronunciation in the class of slow learning in Arabic between technical and educational treatment | ||
| 245 | |a صعوبة النطق لدى فئة بطيئى التعلم فى اللغة العربية بين المعالجة التقنية والتربوية | ||
| 260 | |b رابطة الأدب الحديث |c 2018 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 135 - 150 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن صعوبة النطق لدي فئة بطيء التعلم في اللغة العربية بين المعالجة التقنية والتربوية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وأشار البحث إلى كيفية علاج هذه الفئة البطيئة لتخطي الصعوبات في عملية النطق، ومعرفة الخطوات البيداغوجية، والتربوية المعتمدة في إنجاز نشاط المعالجة التربوية لفئة بطيء التعلم، وكيفية التعامل مع أفواج الحاجة النفسية والتربوية والاجتماعية أثناء مساعدتهم على معالجة صعوبة النطق في تعلم اللغة العربية. وتوصل البحث إلى أنه يمكن إلحاق فئة بطيء التعلم بالفئة العادية من المتعلمين نطقيا إذا استغل المُعلم نشاط المعالجة استغلالاً بيداغوجيا من خلال ضبط مقاييس علمية في مجال التقويم للأنشطة المُنجزة قصد تشخيص الضعف والاجتهاد في ضبط التوثيق اللازم لحصة المعالجة التربوية، وتكييف التحضير بما ينشأ في القسم من وضعيات طارئة قصد تحقيق أهداف نشاط المعالجة، والتركيز على الخطوات البيداغوجية أثناء إنجاز النشاط، ومُراعاة الجوانب النفسية والاجتماعية للمُستهدفين بالمُعالجة، والتفنن في التعامل مع حالات صعوبة النطق، وتنشيط الأفواج المُستهدفة بالمُعالجة بين الحصة والأخرى بحالات نشطة لإزالة مفهوم الضعف على المعنيين بالمُعالجة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a صعوبات التعلم |a التسرب المدرسى |a الأنشطة التعليمية |a المعالجات التربوية | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 008 |e Fikr wa Eibda |l 123 |m ج123 |o 0682 |s فكر وإبداع |v 000 | ||
| 856 | |u 0682-000-123-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 942377 |d 942377 | ||
عناصر مشابهة
-
إستراتيجية الدعائم التعليمية (Scaffolding) ودورها في علاج صعوبات تعلم القراءة في المرحلة الابتدائية: صعوبة التمييز في النطق بين "ال" الشمسية و"ال" القمرية نموذجا
بواسطة: بليكاي، جمال منشور: (2018) -
بناء إختبار لتشخيص إضطرابات النطق لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم في مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الأولى في ضوء بعض المتغيرات: دراسة ميدانية في محافظة ريف دمشق
بواسطة: عبداللطيف، آذار عباس منشور: (2019) -
أخطاء شائعة في النطق والقراءة
بواسطة: عبدالكريم، أحمد إسماعيل منشور: (2015) -
علاج صعوبة النطق باستخدام الفونيمات فوق التركيبية: المفصل الصوتي والتنغيم نموذجا
بواسطة: القطيطى، بدر بن سالم بن جميل منشور: (2016) -
المشكلات النطقية والفونولوجية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم والمعاقين عقليا في الأردن: دراسة مقارنة
بواسطة: العقيل، عبدالله بن فهد عبدالله منشور: (2008)
