المستخلص: |
عالجت الدراسة موضوع تعليمية العروض في مقررات اللغة العربية لشعبة الآداب والفلسفة، وذلك بهدف إبراز واقع تعليمية العروض لهذه المرحلة من خلال الوقوف على الأهداف المسطرة لتعليم العروض، والمحتوى المناسب لهذه الأهداف، والطريقة التي تم اختيارها لتعليم العروض، وأنواع التقويم المستعملة لتقويم مادة العروض. ولتحقيق هدف الدراسة اتخذنا المنهج الوصفي لأن دراستنا وصفية تقف على وصف أهداف ومحتوى وطريقة وتقويم مادة العروض، والاستعانة بأداة الإحصاء والتحليل. سارت خطة البحث في مسار منهجي تم فيه تقسيم البحث إلى مقدمة وفصلين وخاتمة؛ حيث تم في المقدمة تقديم الإطار العام للبحث، وعالج الفصل الأول الجانب النظري للدراسة حيث تطرقنا في المبحث الأول للأدبيات النظرية تم فيه عرض مفاهيم ومصطلحات الدراسة، وفي المبحث الثاني تم التطرق إلى عرض الدراسات السابقة ومناقشتها. في حين عالج الفصل الثاني الجانب التطبيقي، حيث تم التعرف على الأدوات المنهجية للدراسة في المبحث الأول، أما المبحث الثاني فعرضنا فيه نتائج الدراسة ومناقشتها في ظل أسئلة وفرضيات البحث. وكللت الدراسة بخاتمة أجملت نتائج الدراسة.
|