Developing Listening and Speaking Via a Psycho Socio Cultural Learning Model Based on Non Linear Dynamic Motivation
| العنوان بلغة أخرى: |
تطوير الأداء الكلامي للطلاب باستخدام النموذج النفسي الاجتماعي والثقافي بناءً على التحفيز الديناميكي غير الخطي |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
Developing Listening and Speaking Via a Psycho Socio Cultural Learning Model Based on Non Linear Dynamic Motivation |
| المصدر: | المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | بهاري، أكبر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الشهر: | محرم |
| الصفحات: | 115 - 135 |
| ISSN: |
1994-6953 |
| رقم MD: | 942610 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
غير الخطية | تنقلية | حافز | سمعي | منطوق | النموذج النفسي والاجتماعي والثقافي | Nonlinearity | Dynamicity | Motivation | Listening | Speaking | Psycho-Socio-Cultural Model
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
الطلاب الذين يعانون من ظروف نفسية واجتماعية وثقافية متنوعة ودوافع ديناميكية في تعلم اللغة يذهبون إلى الصف. بالنظر إلى هذه الديناميكية، تم إنشاء نموذج ديناميكي غير خطي من خلال دمج نظريات التعلم النفسية-والاجتماعية-والثقافية. يسهل هذا النموذج متعدد الأغراض التعلم من خلال إبراز العوامل التحفيزية على المستوى الفردي التي تختلف من طالب لآخر. ولاختبار إمكانية استخدام النموذج، استٌخدام طريقة الجمع بين 132 من المتعلمين رفيعي المستوى، وتؤكد النتائج الكمية والنوعية للباحث وجود علاقة ذات دلالة بين الدوافع الديناميكية غير الخطية وتنمية المهارات السمعية باستخدام نموذج PSS ومن النقاط المهمة في البحث التربوي ضرورة الاهتمام بديناميات عدم التحفيز وعدم انتظامه بين طلاب اللغة الثانية، وعلى مستوى الفرد. Psychologically, socially, and culturally diverse students come to class with dynamic language learning motivations. To address this dynamicity, a nonlinear dynamic model was proposed via bridging psycho-socio-cultural (PSC) learning theories to develop listening and speaking skills among EFL learners. This multifaceted model facilitates learning by highlighting motivational factors at the individual level, which nonlinearly and dynamically differ from one learner to another. To test its applicability, a mixed methods approach was conducted among a group of 132 upper intermediate EFL learners. The qualitative and quantitative findings of the study confirmed a significant relationship between nonlinear dynamic motivation and developing listening-speaking under the PSC model. The main pedagogical implication of the study is the need to address dynamicity and nonlinearity of motivation among second language learners at the individual level. |
|---|---|
| ISSN: |
1994-6953 |
عناصر مشابهة
-
Nonlinear Dynamic Motivation, Demotivation, Self-Efficacy Anxiety and Psychological Reactance via SEM in CALL Context
بواسطة: بهاري، أكبر منشور: (2019) -
Enhancing EFL Listening Comprehension Skills Via a Blended Learning Based Program for Prep Stage Students
بواسطة: Mansy, Marwa Feisal Ahmed منشور: (2018) -
Attitude and Motivation in Learning English as a Foreign Language: A Correlative Study from the Socio-Educational and L2 Motivational Self System Perspectives
بواسطة: Gatus, Suaad Ebrahim منشور: (2021) -
A TLBO Based Gradient Descent Learning Functional Link Higher Order ANN: An Efficient Model For Learning From Non Linear Data
بواسطة: Naik, Bighnaraj منشور: (2018) -
Utilizing a Competency Approach Based Program to Develop EFL University Learners’ Listening Comprehension Performance
بواسطة: Mohamed, Mohamed Sobhi Abd Elaziz منشور: (2023)
