ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الألغاز الالكترونية Ele...>الوصف

فاعلية الألغاز الالكترونية Electronic Puzzles في تنمية تحصيل وبقاء أثر مفردات اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الثاني متوسط في مدينة بريدة

العنوان المترجم: The Effectiveness of Electronic Puzzles in Developing the Achievement and Retention of English Vocabulary among Second Intermediate Grade Female Students in Buraidah City
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، مشاعل سرحان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 93 - 112
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8294
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 942640
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألغاز الالكترونية | التحصيل الدراسى | المفردات اللغوية | اللغة الإنجليزية | مدينة بريدة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية الألغاز الإلكترونية في تنمية تحصيل وبقاء أثر مفردات اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الثاني (متوسط) في محافظة بريدة، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم لعبة ألغاز الكترونية (كلمات متقاطعة) لمفردات وحدة تدريسية في مادة اللغة الإنجليزية للصف الثاني متوسط. كما تم إعداد أداة البحث، والتي تمثلت في اختبار مفردات اللغة الإنجليزية من إعداد الباحثة، وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني (متوسط) بالمتوسطة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم بالبدائع، وتم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية مكونة من (30) طالبة درست باستخدام الألغاز الإلكترونية، وضابطة مكونة من (30) طالبة درست بالطريقة التقليدية فقط، وتم إعداد ثلاثة اختبارات قبلي، وبعدي، ومؤجل للمجموعتين، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق بين متوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات القياس البعدي والقياس المؤجل للمجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات القياس المؤجل والقياس البعدي للمجموعة الضابطة. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة التوصيات التالية:
1-مواكبة التوجهات العالمية والمحلية التي تنادي بضرورة الإفادة من التقنيات الحديثة والعمل على توظيفها في النظم التعليمية.
2-تطبيق أحدث الاستراتيجيات من أجل زيادة حصيلة المفردات لدى الطالبات، وبالتالي تحقيق ثقتها بنفسها أثناء استخدام اللغة الإنجليزية.
3-جعل تعليم المفردات أكثر متعة وجاذبية باستخدام الألغاز التعليمية الإلكترونية.
4-تشجيع المعلمين على استخدام ألغاز الكترونية تعليمية أخرى من أجل إثارة دافعية الطالبات لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية.
5-تزويد المختصين الباحثين في التربية والتعليم بنتائج تجريبية لتوظيف الألغاز الإلكترونية التعليمية وتقديم نماذج متنوعة من الألغاز الإلكترونية التعليمية لتعليم مفردات اللغة الإنجليزية.

The aim of this research is to investigate the effectiveness of electronic puzzles in enhancement of learning and durability of the English language vocabulary of the second grade students (middle school) in the province of Buraidah. To achieve this goal, an electronic puzzles game (crossword) was designed using the vocabularies of teaching module in the subject of English in the second year of middle school. The research sample was composed of (60) female students of the second grade (intermediate) in the first intermediate of memorizing the Holy Quran in the Badayie. They were randomly divided into two groups one experimental group consisting of (30) students who learned by electronic puzzles and other control group consisted of (30) students who learned in a traditional way. Three test were prepared for the two group, pre-post and deferred tests. The results showed that there were differences between the average scores of the control group and the experimental group in the post-measurement of the achievement test in favor of the experimental group, in addition to the absence of statistically significant differences at the level (0.05) between the average telemetric measurement of deferred measurement of experimental group, and the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the average scale of deferred measurement post-measurement of control group. In light of these results, the researcher presented the following recommendations:
1 - Keeping pace with global and local trends that call for need to benefit from modern technologies and work to use them in educational systems.
2 - Apply the latest strategies to increase the vocabulary of the students, and thus achieve self-confidence during the use of English.
3 - make the teaching of vocabulary more fun and attractive using electronic educational puzzles.
4. Encourage teachers to use other electronic educational puzzles in order to stimulate the motivation of students to learn the vocabulary of English.
5 – Provide the researchers in education and with experimental results of the pilot to employ electronic educational puzzles and provide a variety of models of electronic educational puzzles to teach English vocabulary.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.