أثر استخدام الألغاز التعليمية في تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية: دراسة شبه تجريبية في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة جبلة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Educational Puzzles in the Collection of Primary Pupils in the Fourth Grade Social Studies: Experimental Study in the First Cycle of Basic Education Schools in Jableh |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | سلوم، طاهر عبدالكريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جناد، روعة عارف (م. مشارك), يوسف، سمر أحمد خليل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج38, ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 71 - 102 |
| رقم MD: | 980931 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الألغاز التعليمية | التحصيل | الدراسات الاجتماعية | Educational Puzzles | Achievement | Social Studies
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
This research aims to determine the impact of educational puzzles in the academic achievement of the students of basic fourth grade in social studies, and sample search of (187) male and female students distributors into two groups: trial included( 91) male and female students, and a control (96) pupils, has been The experimental group education according to educational puzzles while I stayed control group learn according to the usual and followed the methods by parameter, and the results proved higher than students of the experimental group in the acquisition of knowledge and information in terms of increasing the rate ratio of earnings as well as in retaining the information they have acquired and the differences statistically significant compared with the control group. يهدف هذا البحث إلى تحديد أثر الألغاز التعليمية في التحصيل الدراسي لتلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية، وتكونت عينة البحث من (187) تلميذا وتلميذة موزعين إلى مجموعتين : تجريبية ضمت (91)تلميذا وتلميذة، وضابطة ((96 تلميذا وتلميذة، وقد تم تعليم المجموعة التجريبية وفق الألغاز التعليميه بينما بقيت المجموعة الضابطة تتعلم وفق الطرائق المعتادة والمتبعة من قبل المعلمة، وأثبتت النتائج تفوق تلامذة المجموعة التجريبية في اكتساب المعارف من حيث زيادة نسبة الكسب المعدل وكذلك في احتفاظهم بالمعلومات التي اكتسبوها وبفروق دالة إحصائياً مقارنة مع المجموعة الضابطة. مما يدل على أن هناك أثراً لاستخدام الألغاز التعليمية في زيادة مستوى تحصيل التلامذة، وفي بقاء أثر التعلم لمدة أطول مقارنة بالطريقة المعتادة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التعلم النشط في التحصيل واكتساب بعض المهارات الحياتية في مادة العلوم والتربية الصحية: دراسة شبه تجريبية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي - الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة جبلة
بواسطة: سلوم، طاهر عبدالكريم منشور: (2015) -
أثر استخدام الألغاز التعليمية الإلكترونية في تنمية الطلاقة الإجرائية في مادة الرياضيات لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مدارس عمان
بواسطة: أعمر، بيان حسن عبدالقادر منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم المعدلة في التحصيل لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات: دراسة شبة تجريبية في مدينة جبلة
بواسطة: حمدان، ميساء محسن منشور: (2018) -
فاعلية الألغاز الالكترونية Electronic Puzzles في تنمية تحصيل وبقاء أثر مفردات اللغة الإنجليزية لطالبات الصف الثاني متوسط في مدينة بريدة
بواسطة: الحربي، مشاعل سرحان محمد منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية : دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2018)
