ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتفعيل دور القيادات...>الوصف

تصور مقترح لتفعيل دور القيادات المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية للرؤية الوطنية 2030 بالمملكة العربية السعودية في ضوء خبرات بعض الدول

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Perspective to Activate the Role of the School Leaders in Achieving the Educational Goals of "The National Vision 2030" in the Light of the Experiences of Some Foreign Countries
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حسين، محمد فتحي عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البلوي، خليفة حماد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 493 - 540
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8361
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 942744
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم | الأهداف التعليمية | القيادات المدرسية | الإدارة المدرسية | المؤسسات التعليمية | رؤية 2030 | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادات المدرسية | الرؤية الوطنية | خبرات بعض الدول | School Leadership | National Vision | Experiences of Some Countries
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

333

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع دور القيادات المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية للرؤية الوطنية السعودية 2030 م، والمتمثلة في "تفعيل الشراكة المجتمعية ومشاركة أولياء الأمور في مؤسسات التعليم، ودعم مشاركة القطاع الأهلي والخاص في التعليم، وتدريب المعلمين وتأهيلهم مهنياً"، كما استهدفت تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة لدور القيادات المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية للرؤية الوطنية 2030 تعزى لمتغيرات الدراسة (تبعية المدرسة / المرحلة التعليمية)، وكذلك الاستفادة من خبرات بعض الدول التي لها تجارب سابقة أو حالية مشابهة، من أجل بناء تصور مقترح لتفعيل دور القيادات المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية للرؤية الوطنية السعودية 2030. لتحقيق أهدافها استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال استبانة مكونة من (36) عبارة موزعة على ثلاثة محاور رئيسة تمثل الأهداف التعليمية الواردة في الرؤية الوطنية 2030 ، وبعد أن طُبقت على (758) معلماً سعودياً بالمدارس الحكومية والأهلية في مدينة تبوك، وبعد المعالجة الإحصائية توصلت الدراسة إلى جُملة من النتائج أهمها أن دور القيادات المدرسية في تفعيل أهداف الرؤية الوطنية السعودية " 2030 " بمدينة تبوك تحقق بدرجة متوسطة، توجد فروق جوهرية وذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين بالمدارس الحكومية والمدارس الأهلية فيما يتعلق بدور القيادات المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية للرؤية الوطنية 2030 لصالح قيادات المدارس الأهلية، يوجد تأثير دال وواضح للمرحلة التعليمية على تقديرات المعلمين لدور القيادات المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية للرؤية الوطنية 2030 بوجه عام، وكذلك في تفعيل الشراكة المجتمعية، وتفعيل مشاركة القطاع الخاص، حيث كانت دالة إحصائيًّا لصالح قادة المدارس بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة على حساب قادة المدارس بالمرحلة الثانوية، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيًّا في تقديرات المعلمين لدور القيادات المدرسية في تدريب المعلمين وتأهيلهم مهنياً تبعاً لمتغير المرحلة التعليمية، أيضاً فيما يتعلق بأبرز الخبرات الدولية أظهرت الدراسة في إطارها النظري وجود تشابه في العديد من المبادئ والافتراضات التي تضمنتها الرؤى الوطنية بالعديد من الدول وأن الاختلافات تمثلت في كيفية التطبيق فقط، وأخيرا قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتفعيل دور القيادات المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية للرؤية الوطنية .2030

The study aimed to revealing the reality of the role of school leaders in achieving educational goals of the national Vision 2030 including “activating the Community partnership and the participation of parents in educational institutions, the raising of the participation of the civil and private sectors in education, as well as the training and professional development of teachers. It also, aimed at determining whether there are statistically significant differences in the teachers’ estimates of the role of school leaders in achieving the educational goals of the National Vision 2030 due to study variables (school stage / dependency), as well as the experience of some countries with previous or Similar experience, in order to build a proposed perspective for activating the role of school leaders in achieving the educational goals of the National Vision 2030. The study used descriptive approach; through a questionnaire consisting of (36) items distributed over three main axes representing the educational goals of the National Vision 2030. It was applied to (758) Saudi teacher of public and private schools in Tabuk City. After statistical treatment, the study found a number of conclusions, the most important of which is that the role of school leaders in operationalizing the national Vision 2030 goals in Tabuk city achieves moderate. There are substantial and statistically significant differences between the responses of teachers in both government and private schools in relation to the role of school leaders in the achievement of the national Vision 2030 educational goals in the favor of private school leaders. There is a clear and visible impact of educational level on teachers' estimates of the role of school leaders in achieving the educational goals of national Vision 2030 in general. Community partnership and participation of the private sector were statistically in favor of primary and middle school leaders at the expense of secondary school leaders, while there were no statistically significant differences in teachers' estimates of the role of school leaders in teachers’ training and professionalization depending on the variable of the educational stage. Also with regard to the most prominent international experiences the study in its theoretical framework showed a similarity in many of the principles and assumptions contained in the national visions of many countries but the difference represented just how the application was. Finally, the study presented a proposed perspective to activate the role of the school leaders in achieving the educational goals of "The National Vision 2030"
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.