ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج الاستجابة للمفرد...>الوصف

استخدام نموذج الاستجابة للمفردة الاختبارية في تدريج مفردات اختبار للتحصيل الدراسي في الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Using Item Response Theory in Calibrating Items for Academic Achievement in Mathematics
المصدر: مجلة جامعة
الناشر: أكاديمية القاسمي
المؤلف الرئيسي: اللهيبى، عبدالله سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 31 - 49
ISSN: 1565-8090
رقم MD: 943049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نموذج الاستجابة للمفردة الاختبارية | التحصيل الدراسي | تدريس الرياضيات | الاختبارات التربوية | الاستراتيجيات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسى | الرياضيات | نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية | Academic Achievement | Item Response Theory | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استخدام نموذج الاستجابة للمفردة الاختبارية في تدريج مفردات اختبار للتحصيل الدراسي في الرياضيات، من خلال عينة عشوائية منظمة تكونت من 808 طالباً من طلاب الصف الأول ثانوي، ومن اجل ذلك تم تطبيق اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المقارن، وأسفرت نتائج الدراسة إلى تحقق افتراضات نظرية الاستجابة للفقرة الاختبارية في الاختبار، وان مدى قيم معالم صعوبة والتمييز للفقرات تقع ضمن الحدود المقبولة لافتراضات نموذج ثنائي المعلم، كما ان هنالك تطابق في بعض الفقرات مع نموذج ثنائي المعلم، وأوصى الباحث باستخدام نماذج الاستجابة للمفردة في تحليل مفردات بعض مقاييس الاتجاهات والشخصية وتدريج مفردات بعض الاختبارات المعرفية متعددة الأبعاد.

The aim of this study was to use the individual test response model in the standardization of the vocabulary of the academic achievement test in mathematics through an organized random sample consisting of 808 students of the first grade secondary school. For this purpose, an achievement test was applied in mathematics. The results of the study led to the realization of the theoretical assumptions of the response to the experimental paragraph in the test. The extent of the values of the difficulty and discrimination parameters of the paragraphs falls within the accepted limits of the assumptions of the binary model. Individual response models were in the analysis of the vocabulary of some trends and personality measures and the vocabulary of some of the multidimensional cognitive tests.
ISSN: 1565-8090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.