ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>اثر اسلوب الاستقصاء في تنمية ا...>الوصف

اثر اسلوب الاستقصاء في تنمية المهارات الاجتماعية لتلاميذ التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Investigation Method on the Development of Social Skills for Special Education Students
المصدر: مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية
الناشر: دار الأطروحة للنشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الكيكي، حسن عبدالجبار سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: س3, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: تموز
الصفحات: 11 - 40
DOI: 10.33811/1847-003-011-001
ISSN: 2518-0606
رقم MD: 943314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المهارات الاجتماعية | طلاب التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اسلوب الاستقصاء | المهارات الاجتماعية | تلاميذ التربية الخاصة | Investigation style | Social skills | Special education students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على إثر أسلوب الاستقصاء في تنمية المهارات الاجتماعية لتلاميذ التربية الخاصة، ولتحقيق أهداف البحث صيغت فرضيتان صفريتان، تكون مجتمع البحث من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي (تربية خاصة) في مدينة الموصل مركز محافظة نينوى والبالغ عددهم (281) تلميذا وتلميذة، وشملت عينة البحث (14) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي (تربية خاصة)، أجريت عملية التكافؤ بين أفراد مجموعتي البحث بحسب متغيرات (العمر الزمني، ومستوى الذكاء، والمستوى التعليمي للوالدين، والاختبار القبلي للمهارات الاجتماعية)، وقام الباحث بتكليف معلمات التربية الخاصة بتدريس أفراد مجموعتي البحث. ولغرض اختبار الفرضيات قام الباحث بتبني مقياس (الطائي: 2012 (للمهارات الاجتماعية بعد أجراء بعض التعديلات عليه، تم التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وتم التأكد من ثباته باستخدام معادلة ألفا كرونباخ فبلغ معامل الثبات (0.85) وباستخدام معادلة كروسكال– وأليس ومعادلة دان، تم التوصل إلى النتائج الأتية: -1 يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ الصف الثالث تربية خاصة في مقياس المهارات الاجتماعية ولصالح المجموعة التجريبية. -2 يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التنمية لتلاميذ الصف الثالث تربية خاصة في الاختبار القبلي والبعدي لمقياس المهارات الاجتماعية ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات من أهمها ما يلي : -1 أن فئات التربية الخاصة يمكن ومن خلال أساليب التعليم العلاجي أن يتم تعليمهم بشكل يوازي أقرانهم العاديين. -2إجراء دراسة مماثلة تتناول اثر استخدام أسلوبي تحليل المهام وأسلوب الاستقصاء في متغيرات أخرى مثل (الخجل الاجتماعي، الثقة بالنفس، السلوك الاجتماعي).

The current research aims to identify the impact of the investigation method in developing the social skills of special education students, to achieve the research objectives Two zero hypotheses were formulated, The research community consists of 281 students in the third grade (special education) in the city of Mosul, the center of Nineveh province. The sample included (14) students from the third grade (special education), The parity between the two groups was conducted according to the variables (age, intelligence level, parents' level of education, pre-test of social skills), The researcher commissioned special education teachers to teaching members of the two research groups. For the purpose of testing the hypotheses, the researcher adopted the scale (Al-taie : 2012) for social skills after some modifications, Was confirmed by his presentation to a group of experts and arbitrators, and was confirmed to be stable using the formula Alpha Kronbach where The coefficient of stability reach (0.85) and using the equation of Croskal - Wallis and Dan equation, The following results were reached: 1- There is a difference of statistical significance at the level of (0,05) between the average grades of third-grade students special education in the scale of social skills and for the benefit of the experimental group. 2- There is a significant statistical difference at the level of (0,05) between the average grade of development for third grade students, especially in the pre-test and post-test of the social skills scale and for the benefit of the experimental group. In light of these results, the researcher presented a set of conclusions, recommendations and suggestions, the most important of which are the following: 1. Special education classes can, through therapeutic teaching methods, be taught in parallel to their ordinary peers. 2. Conduct a similar study on the effect of using the method of task analysis and investigation in other variables such as (social shyness, self-confidence, social behavior). Conduct a similar study on the effect of using the methods of task analysis and investigation in other variables such as (social shyness, self-confidence, social behavior).
ISSN: 2518-0606

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.