| LEADER |
05907nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1689771 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-015-004-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a الدهيمات، يحيى
|g Alduhemat, Yahia Ahmmad
|e مؤلف
|9 107621
|
| 245 |
|
|
|a درجة امتلاك المعلمين المتدربين في التربية الخاصة للكفايات اللازمة للعمل مع ذوي الحاجات الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Competencies of Pre-Service Teachers Needed to Work with People with Special Needs
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2017
|g ديسمبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 201
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة امتلاك المعلمين المتدربين في التربية الخاصة للكفايات اللازمة للعمل مع ذوي الحاجات الخاصة، بالإضافة إلى معرفة الفروق في درجة امتلاكهم لهذه الكفايات تبعا لمتغيرات الجنس، والجامعة، ومؤسسة التدريب، وفئة الإعاقة التي يعمل معها المعلم المتدرب. وتكونت عينة الدراسة من (148) معلما متدربا في التربية الخاصة، ممن يدرسون في الجامعات (الأردنية، البلقاء التطبيقية، مؤتة، وجامعة الحسين بن طلال)، ويتدربون في مراكز ومدارس التربية الخاصة التي تعني بالطلبة ذوي صعوبات التعلم والإعاقة العقلية والإعاقة السمعية. وقد تم جمع المعلومات من خلال أداة أعدها الباحثان لأغراض الدراسة الحالية، تكونت من (33) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي: الكفايات التربوية والمهنية، والكفايات المتعلقة بالسمات الشخصية. وقد قام الباحثان بتطبيقها على أفراد عينة الدراسة بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها. وقد بينت النتائج أن المعلمين المتدربين في التربية الخاصة يمتلكون الكفايات اللازمة للعمل مع ذوي الحاجات الخاصة بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج أن أكثر الكفايات امتلاكا من قبل المعلمين المتدربين هي الكفايات المتعلقة بالسمات الشخصية، يليها الكفايات المتعلقة بالخصائص العلمية وأخيرا الكفايات التربوية والمهنية. وفيما يتعلق بالفروق في درجة امتلاك المعلمين المتدربين لهذه الكفايات تبعا لمتغيرات الجنس، والجامعة، ومؤسسة التدريب، وفئة الإعاقة التي يعمل معها المعلم المتدرب. فقد أظهرت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاكهم لهذه الكفايات تبعا للمتغيرات السابقة.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to identify the degree of competences for special education teachers in a pre-service training who taught people with special needs. Another purpose was to acknowledge the differences of the degree of competences among teachers based on the following variables: gender, school (university), training institution, and the category of disability that the teacher taught The sample of the study was 148 of special education teachers who were studying at the following schools: Universities (Jordan, Al Balqa Applied, Mutah, and Al-Hussein Bin Talal). All special education teachers had their pre-service training in special education schools of children with learning disabilities, Intellectual disabilities, and hearing impairment. Data was collected using an assessment tool by researchers for the purpose of the present study. The assessment tool was 33 items distributed on three aspects: educational and vocational competencies, professional competencies, and the competencies of the personal characteristics. Both authors used the assessment tool of the present study after a degree of validity and reliability obtained. The results showed that the special education teachers had a moderate degree of competencies in general needed to work with people with special needs. Based on the data collected, the highest degree of competencies of special education teachers was the personal characteristics, followed by professional competencies, and finally, educational and vocational competencies. Finally, with regard to the differences of the degree of competencies among special education teachers on the variables of gender, school, training institution, and the category of disability with which the teacher worked, the results showed that there were no statistically significant differences in the degree of competencies based on the variables mentioned above.
|
| 653 |
|
|
|a الكفايات
|a المعلمين المتدربين
|a التربية الخاصة
|a ذوي الحاجات الخاصة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 004
|m مج15, ع4
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 015
|x 1999-6977
|
| 700 |
|
|
|a البستنجي، مراد أحمد
|g Albastinje, Murad Ahmmad
|e م. مشارك
|9 82085
|
| 856 |
|
|
|u 0246-015-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 943783
|d 943783
|
