ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التسويف الأكاديمي وعلاقته بالث...>الوصف

التسويف الأكاديمي وعلاقته بالثقة بالنفس لدى عينة من طلبة قسم علم النفس في كلية التربية بجامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Academic Procrastination and Self-Confidence on a Sample of Students at the Faculty of Education in Damascus University
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: الأحمد، أمل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahmad, Amal
مؤلفين آخرين: ياسين، فداء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 13 - 56
DOI: 10.35201/0246-016-001-002
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 943809
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التسويف الأكاديمي | الثقة بالنفس | طلبة قسم علم النفس | طلبة الجامعات | جامعة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسويف الأكاديمي | الثقة بالنفس | Academic Procrastination | Self-Confidence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تعرف طبيعة العلاقة الارتباطية بين التسويف الأكاديمي والثقة بالنفس، بالإضافة إلى تعرف الفروق وفقا لمتغيري السنة والجنس. ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام مقياسي التسويف الأكاديمي والثقة بالنفس من إعداد الباحثتين. تألفت عينة البحث من (118) طالبا وطالبة، من طلبة السنتين الدراسيتين الأولى والرابعة من اختصاص علم نفس في كلية التربية- جامعة دمشق. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: - كان مستوى التسويف الأكاديمي لدى أفراد عينة البحث بدرجة متوسطة. - كان مستوى الثقة بالنفس لدى أفراد عينة البحث بدرجة متوسطة. - وجود علاقة ارتباطية سالبة بين التسويف الأكاديمي والثقة بالنفس لدى أفراد عينة البحث. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس التسويف الأكاديمي تعزي لمتغير السنة الدراسية لصالح طلاب السنة الرابعة، ولمتغير الجنس لصالح الذكور. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياس الثقة بالنفس تعزي لمتغيري السنة الدراسية والجنس.

This research aims to investigate the nature of the correlated relationship between academic procrastination and self-confidence, as well as to investigate the differences in both the academic procrastination and self-confidence according to the academic year and gender. To achieve the aims of the study an Academic Procrastination Scale (prepared by the researchers), and Self-Confidence Scale (prepared by M. Abu Dakkah) have been used. The sample was (118) of 1st and 4th undergraduate students of Psychology Department (Faculty of Education in Damascus University). The concluded results are: - The academic procrastination level among the sample’s members, was of a medium level. - The self-confidence level among the sample’s members, was of a medium level. - There is a negative correlational relationship between academic procrastination and self-confidence among the sample’s members. - There are statistically significant differences among the average performances of the sample’s members according to the academic procrastination scale, related to the academic year variable in favor of the 4 st year students, and in favour of the male members as well. - There are no statistically significant differences among the average students’ performances according to the self-confidence scale attributed to both the academic year and gender variables.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.