ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم التعبير التحريري في مادة...>الوصف

تقويم التعبير التحريري في مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية - بجمهورية القمر المتحدة

العنوان بلغة أخرى: The evaluation of expression in Arabic language in secondary school students in the Comoros
المصدر: مجلة الدراسات العليا
الناشر: جامعة النيلين - كلية الدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: ممادي، عمر سيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المشرف، مضوي مختار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع45
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 232 - 253
ISSN: 1858-6228
رقم MD: 944236
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التعبير التحريري | تدريس اللغة العربية | طلاب المرحلة الثانوية | جمهورية القمر المتحدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعبير في اللغة العربية | التعبير التحريري | طلاب المرحلة الثانوية | Expression in Arabic language | Expressionin Arabic language | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: تناول الدراسة موضوع: "تقويم التعبير التحريري في مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية -بجزر القمر " لقد هدفت الدراسة إلى الكشف عن أسباب الضعف التعبير التحريري. إبراز الصعوبات التي تواجه المتعلم عند قيامه بصياغة التعبير التحريري الصحيح. العمل على معالجة ضعف التعبير التحريري لدى طلاب المرحلة الثانوية بجزر القمر عن طريق التحليل والتصنيف والتفسير. معرفة أهمية التعبير كوسيلة للاتصال والتفكير. وقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي لأنه يعتني بوصف الظاهرة وتحليلها والوصول إلى النتائج والحصول على معلومات صحيحة. ويتكون مجتمع الدراسة من موجهي ومدرسي مادة اللغة العربية في المدارس الثانوية بجزر القمر وقد بلغ عددهم أربعون معلما وعشرة موجهين تربويين حيث تم اختيارهم بالطريقة الاحتمالية العشوائية في عشرين مدرسة ومن خلال الإطار النظري للدراسة، والمفاهيم التي حددت فيه، والإطار التطبيقي، فقد توصلت الدراسة إلى نتائج كثيرة أهمها: إن وجود قلة الأطر المتخصصة في تعليم اللغة العربية من أسباب ضعف التعبير لدى الطلاب. أن انعدام المكتبة المدرسية وقلة النشاط الأدبي الثقافي يؤثر سلبا على التعبير التحريري لدى التلاميذ. قلة حصص التعبير اللغوي والتدريب وعدم الاهتمام بها والتصحيح يؤدي إلى تدني مستوى التلاميذ التعبيري. الإهمال في إعداد وتدريب معلمي اللغة العربية يعطي نتيجة سلبية لدى التلاميذ. وقدم الباحثان التوصيات التالية: يوصي البحث بضرورة زيادة حصص اللغة العربية في الجدول الدراسي بالمرحلة الثانوية. إعطاء الاهتمام الكامل بتوجيه وتدريب المعلمين غير المتخصصين الذين يدرسون اللغة العربية في المدارس قبل توظيفهم في تلك المدارس. التزام جميع المدرسين التحدث باللغة العربية وعدم اللجوء إلى استخدام اللغة الأم إلا في حالات الضرورة.

The study dealt with "The evaluation of expression in Arabic language in secondary school students in the Comoros." The study aimed at addressing the causes of weak editorial expression; highlight the difficulties faced by the learners when formulating the correct editorial expressions; addressing the weakness of the written expressions among secondary school students in the Comoros through analysis, classification and interpretation; and showing the importance of expression as a means of communication and thinking. The study followed the descriptive approach because it describes the phenomenon, analyze and reach to the results as well as obtain the correct information. The study community consisted of tutors and teachers of Arabic language in secondary schools in the Comoros. A number of forty (40) teachers and ten (10) tutors were chosen randomly from twenty (20) schools based on the theoretical framework of the research, the concepts that were identified, and the framework application. The study obtained several results, including: The lack of specialized frameworks in the teaching of the Arabic language is one of the reasons for the expression weakness among students. The lack of school library and cultural literary activities negatively affect the expression of the students. The lack of language expression training, lack of interest and correction leads to low level of expression in students. Neglect in the preparation and training of Arabic teachers contribute to negative result in students. The study made the following recommendations: There is a need to increase Arabic language classes in the secondary school curriculum. There is a need to give full attention to the guidance and training of non-specialized teachers who teach Arabic In schools before they are employed in those schools. All Arabic language teachers should speak Arabic instead of mother tongue (during learning sessions) unless necessary.
ISSN: 1858-6228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.