ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







آليات تربوية مقترحة لمواجهة الإرهاب الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الجامعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان

العنوان المترجم: Suggested Educational Mechanisms to Confront Cyber Terrorism Among Undergraduate Students from The Viewpoint of The Faculty Members at Aswan University
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، سحر عيسى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Sahar Issa Mohammed
المجلد/العدد: ج58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 79 - 127
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.29059
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 944300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم آليات تربوية مقترحة لمواجهة الإرهاب الإلكتروني لدي طلاب المرحلة الجامعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وجاءت الأدوات متمثلة في المقابلات الشخصية واستبانة لمعرفة أسباب سهولة تجنيد الشباب في الإرهاب الإلكتروني، وتم تطبيقهم على عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة أسوان بلغ عددهم (310) عضواً من أربع كليات (كلية التربية-كلية الآداب – كلية الخدمة الاجتماعية-كلية الحقوق) باعتبارها كليات تهتم بالعلوم والقضايا الاجتماعية. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ومنها، أن البطالة من أهم الأسباب الاقتصادية لتجنيد طلاب المرحلة الجامعية وهي من أقوي العوامل المساهمة في امتهان الجريمة والسرقة وتفشى ظاهرة الإرهاب. كما أشارت النتائج إلى أن التفكك الأسري بكافة أنواعه من الأسباب الاجتماعية المؤدية لسهولة تجنيد طلاب المرحلة الجامعية من قبل التنظيمات الإرهابية. وتوصلت الدراسة إلى معرفة الآليات التربوية المقترحة لمواجهة الإرهاب الإلكتروني لدي طلاب المرحلة الجامعية وتتنوع ما بين الدور التربوي للجامعة، والدور التربوي للأسرة، ودور الحكومة والمجتمع والتي تتمثل في المشاركة السياسية للشباب من مختلف البيئات والطبقات في اتخاذ جميع القرارات التي تمس حياة المواطنين ومبادرة الحكومة بإقامة مشروعات قومية عملاقة تستوعب أعداد كبيرة من الشباب للحد من البطالة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1687-2649