ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية بلان PLAN في اك...>الوصف

أثر استراتيجية بلان PLAN في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية التفكير التاريخي في العراق

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of 'PLAN" Strategy In Acquiring The Historical Concept Of Fourth Literary Class Students And Developing The Historical Thinking
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الربيعي، محمد إبراهيم علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: نوفمبر / صفر
الصفحات: 397 - 416
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 944394
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية بلان | تدريس التاريخ | مهارات التفكير | التفكير التاريخي
كلمات المؤلف المفتاحية:
بلان PLAN | المفاهيم التاريخية | تنمية التفكير التاريخي | PLAN | Historical Concept | Historical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث تقصي أثر استراتيجية بلان (PLAN) في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الرابع الادبي وتنمية التفكير. التاريخي ولتحقيق هذا الهدف وضع الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1- لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستراتيجية بلان، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية. 2- لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستراتيجية بلان، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية في تنمية التفكير التاريخي. أما أداتي البحث فكانت اختبارا يقيس اكتساب المفاهيم التاريخية اعده الباحث من نوع الاختبارات الموضوعية وهو الاختبار من متعدد تكون من (54) فقرة اختبارية تقيس عمليات اكتساب المفاهيم الثلاث (تعريف، تمييز، تعميم) وبواقع (3) فقرات لكل مفهوم، وقد تأكد الباحث من صدقة وثباته وخصائصه السيكومترية، أما الأداة الثانية فكانت اختبار التفكير التاريخي وقد تبنى الباحث اختبار (الجنابي، 2016) بعد أن تأكد الباحث من صدق وموافقة الخبراء على اعتماده وملائمته لعينة البحث استمرت تجربة البحث (12) أسبوع، درس الباحث بنفسه مجموعتي البحث وفي نهاية التجربة طبق الباحث أداتي البحث (اختبار اكتساب المفاهيم ، اختبار التفكير التاريخي) وفي معاملة النتائج الاختبارين اعتمد الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، حيث أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية بلان على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية وفي اختبار التفكير التاريخي. وبناء على نتائج البحث خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The research aims at investigating the effect of (PLAN) strategy in acquiring the historical concept of the fourth literary class students and developing the historical thinking In order to achieve these aims, the researcher has set the following two null hypotheses: 1- There are no statistically significant differences at level (0.05) between the mean of experimental group scores who are taught by plan strategy and the mean of the control group scores who are taught by conventional method in acquiring the historical concept. 2- There are no statistically significant differences at level (0.05) between the mean of experimental group scores who are taught by plan strategy and the mean of the control group scores who are taught by conventional method in historical thinking . The research tools are represented with objective test that is of (54) test items constructed by the researcher for measuring the acquiring of the historical concepts (knowing, recognition and generalizing), with three items for each items for each concept The second tool is the historical thinking which is adopted from (Aljanaby, 2016). The psychometric characteristics have been assured and then exposed to the two groups after 12 weeks of studying. The T-test of two independent samples. The results show that: the experimental group student excels on the control group students in both historical concept and historical thinking. Accordingly, the researcher has set forward several recommendations and suggestions.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.