| المستخلص: |
المشرفون الاجتماعيين يقومون بدور التأهيل لطلبة ذوي الإعاقة الذهنية بتطبيق عدة برامج تساعدهم في عملية تأهيل هذه الفئة، ومن ضمن تلك البرامج التربوية التي ساعدت الطلبة على اكتساب مهارات اجتماعية جديدة، وساهمت في إدراك الطالب بالمفردات المحيطة به، كما أن الخطة التربوية الفردية أسفرت في تحسين قدرات الطلاب في مراكز الرعاية والتأهيل في المنطقة الشرقية الخاص لذوي الإعاقة الذهنية. أما عن الأنشطة الرياضية والترفيهية، فقد كان لها دور كبير في تفريغ طاقة هذه الفئة، حيث أدت إلى تعليمهم عدة مفاهيم ساعدتهم على إدراكها، كما أنها ساهمت بشكل فاعل في تحقيق النضج الانفعالي والاجتماعي، وزادت من فرص الإبداع والابتكار وانخفاض العدوانية بشكل ملحوظ نتيجة البرامج الترفيهية المقدمة لهم. في حين البرامج المهنية لها دور أساسي في عملية التأهيل، فقد ساهمت في انخراط ودمج هؤلاء الطلبة من ذوي الإعاقة الذهنية في المجتمع، وذلك نتيجة تعلمهم الكثير من المهارات المهنية كالمشاريع الصغيرة مما أدي إلى تحسين الجانب العملي لديهم، وشجع توجههم على سوق العمل وإيجاد فرص عمل تناسب قدراتهم الجسمية والعقلية. كل ذلك ساعد على ضمان جودة تأهيل هذه الفئة حتى يكونوا قادرين على الخوض في الحياة، لتكوين لديهم مهارات وقدرات واهتمامات خاصة بهم مثل الأشخاص الغير معاقيين.
Social supervisors roles were to rehabilitee intellectual disabilities students by applying several types of programs which helped them to get new skills and developed their vocabulary and improved the skills of students in the disabilities and rehabilitation center sport activities, it has played a major role to show the energy of this group. It has taught them a number of concepts that have helped them to realize it. They have also contributed to the achievement of emotional and social maturity Also vocational programs have a main role in the rehabilitation process, they have contributed to the integration these students in the community, as a result of learning a lot of professional skills such as small projects, which led them to the improvement of their practical side, and encouraged their orientation to the market and job creation Fit their physical and mental abilities. The study confirmed that there are many obstacles that limit the performance of the social supervisors, including the disabled, as well as the lack of material resources in the institutions. The lack of experts and specialists and the lack of research and field studies are considered obstacles to the rehabilitation process. The study has reached a number of different ways for social supervisors to ensure the quality of social rehabilitation, including: Preparing experts and specialists in the field of rehabilitation for students with intellectual disabilities, conducting research and field studies aimed at developing this category, allocating a material equivalent, enacting special laws and regulations that assist in the rehabilitation process, Creating job opportunities for students with intellectual disabilities to suit their physical and mental abilities and exchanging experiences between rehabilitation centers. All of this has helped ensure the quality of this group so that they will be able to go into life, so that they have their own skills, abilities and interests such as good people
|
