| LEADER |
03883nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1690751 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/AJAHS.2019.44595
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مركون، هبة
|g Merkoune, Hiba
|e مؤلف
|9 507764
|
| 242 |
|
|
|a Digital Education and Future School
|
| 245 |
|
|
|a التعليم الرقمي ومدرسة المستقبل
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2019
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 191 - 204
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b In teh light of developments dat teh world witnesses today, Arab learner TEMPhas to ask himself about his position in teh midst of these scientific and industrial revolutions. Teh Arab world is still using old teaching methods dat are no more suitable for modern life nor for teacher and learner's thoughts in teh era of development and technology. Nowadays, old education did not bring more to teh educational content of generations, because it cannot keep wif modern thought especially dat Arab world now is in need of a great quality and quantity changing for teh learners of teh 21st Century ''Future School". Education level is lower comparing wif developed countries, it is not only about minorities, but it includes all Arab world countries Hence, we think dat directing towards applying educational mechanisms supportive to old education such as electronic,, digital,, education TEMPhas teh capacity to improve, support and build brilliant generation which is one of teh most important challenges on which we has to insist According to dis work, we try to show teh necessary expectations of teh features of ,, Future School,, in teh light if digital world and particularly digital education.
|
| 520 |
|
|
|a في ظل التطورات التي يشهدها العالم اليوم لابد للمتعلم العربي أن يسأل نفسه أين موقعه في خضم هذه الثورات العلمية والصناعية، فما زال العالم العربي يعتمد أساليب التدريس التقليدية التي لا تتوافق مع الحياة العصرية وتفكير المتعلم والمعلم في عصر التكنولوجيا والتطور. كما أن التعليم التقليدي في الوقت الراهن لم يضف الجديد على المحتوى التعليمي للأجيال لأنه وحده لا يستطيع مواكبة الفكر العصري، كما أن العالم العربي يحتاج لنقلة بالكم والنوع لمتعلمي القرن الواحد والعشرين، حيث أن مستوى التعليم متدن جدا مقارنة بالدول العالمية. وهذا لا يقتصر على القليلين خاصة بل هو يشمل جميع دول المنطقة، لذا وجدت أن التوجه إلى تطبيق آليات تعليمية مساندة للتعليم التقليدي كالتعليم الرقمي لها القدرة على تحسين ودعم وبناء جيل متميز هو من أهم التحديات التي يجب علينا العمل عليها.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكترونى
|a التعليم الرقمي
|a تقنيات التعليم والتعلم
|a مدرسة المستقبل
|
| 700 |
|
|
|9 425029
|a لموشى، زينب
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil Ādāb wa al-dirāsāẗ Al-insaniyyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 1807
|s المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
|t Arab Journal of Arts and Humanities
|v 000
|x 2537-0421
|
| 856 |
|
|
|n https://ajahs.journals.ekb.eg/article_44595.html
|u 1807-000-007-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 944821
|d 944821
|
