| LEADER |
05419nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1691110 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b بريطانيا
|
| 100 |
|
|
|9 402658
|a ظاهر، هدية جاسم حسن
|g Tahir, Hadia Jasim Hassan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير الإيحاء الذاتي وحل المشكلات في خفض التشوهات المعرفية لدى الشباب العاطلين عن العمل
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of ( Self-Suggestion and Problem Solving ) in Reducing Cognitive Distortions of Unemployed Youth
|
| 260 |
|
|
|b المعهد الدولي للدراسة والبحث
|c 2018
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 37
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to identify the effect of self-suggestion and problem solving in reducing cognitive distortions among unemployed youth and to identify cognitive distortions among unemployed youth. The study was conducted by 250 young men from Baghdad governorate. The scale was presented to a group of expert professors. 32 items were distributed in the 10 fields. After verifying the validity of the scale, In two ways, testing and retesting, with a stability coefficient of 0.85. The purpose of the program was to construct a self-explanatory program and solve problems. The scale was applied to a sample of (100) young people to identify the cognitive malformations. The training program sessions reached (13) guiding sessions after presenting them to the specialists. The sample consisted of three groups randomly distributed to two groups And a control group of (15) youth for each group and parity of the three groups Statistical methods used the Pearson correlation coefficient, the Kruskal–Wallis test to determine the significance of differences between groups, and the Man-2 test for two independent samples. The test showed the differences between the three groups. After applying the program to the experimental groups, the scale was applied to the three groups- .- Both self-suggestion and problem solving have an effect in reducing cognitive distortions among unemployed youth In the light of the research results, the researchers put forward a number of recommendations and suggestions.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي للتعرف على تأثير الإيحاء الذاتي وحل المشكلات في خفض التشوهات المعرفية لدى الشباب العاطلين عن العمل، ولغرض تحقيق هذا الهدف. قام الباحثان بتبني مقياس التشوهات المعرفية للعكيلي (2015)، وتكونت عينة البحث من (250) شاب من محافظة بغداد، عرض المقياس على مجموعة من الأساتذة الخبراء وتم الإبقاء على (32) فقرة موزعة على مجالاته العشرة، وبعد تحقق صدق المقياس قام الباحثان باستخراج الثبات بطريقتين هما الاختبار وإعادة الاختبار، إذ بلغ معامل الثبات (0.85)، ولغرض بناء البرنامج الإرشادي بأسلوبيه (الإيحاء الذاتي وحل المشكلات) طبق المقياس على عينة مكونة من (100) شاب للتعرف على التشوهات المعرفية، وبلغت جلسات البرنامج الإرشادي (13) جلسة إرشادية بعد عرضه على المتخصصين وتكونت العينة من ثلاث مجموعات توزعوا عشوائيا على، مجموعتان تجريبيتان ومجموعة ضابطة وبواقع (15) شاب لكل مجموعة واجري التكافؤ للمجموعات الثلاثة. واستعملت الوسائل الإحصائية (معامل ارتباط بيرسون، اختبار كروسكال واليز) لمعرفة دلالة الفروق بين المجموعات، واختبار (مان وتني) لعينتين مستقلتين الاختبار دلالة الفروق بين رتب المجموعات الثلاثة. وبعد تطبيق البرنامج على المجموعتين التجريبيتين طبق المقياس على المجموعات الثلاثة (الاختبار البعدي) وقد ظهرت النتائج الآتية: أ- إن أسلوب كل من الإيحاء الذاتي وحل المشكلات لهما تأثير في خفض التشوهات المعرفية لدى الشباب العاطلين عن العمل. وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحثان عدداً من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a الإيحاء الذاتي
|a حل المشكلات
|a التشوهات المعرفية
|a العلاج المعرفى السلوكى
|a العاطل عن العمل
|
| 692 |
|
|
|a الإيحاء الذاتى
|a حل المشكلات
|a التشوهات المعرفية
|b Self-Suggestion
|b Problem Solving
|b Cognitive Distortions
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Global Institute Study and Research - Journal
|f Journal (Global Institute for Study & Research)
|l 006
|m مج4, ع6
|o 1481
|s مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
|v 004
|x 2397-0308
|
| 700 |
|
|
|a علي، صفاء حسين محمد
|g Ali, Safaa Hussein Muhammad
|e م. مشارك
|9 278962
|
| 856 |
|
|
|u 1481-004-006-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 945202
|d 945202
|
