ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الخرائط الذهنية...>الوصف

أثر استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير البصري بمقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Impact of Mental Maps Strategy in Development of Visual Thinking Skills of Mathematics Curriculum among Sixth Grade Primary Students
المصدر: المؤتمر العلمي السنوي السادس عشر: تطوير تعليم وتعلم الرياضيات لتحقيق ثقافة الجودة
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الحربي، فيصل بن غنيم بن مناور (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 16
الهيئة المسؤولة: كلية التربية - جامعة بنها والجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
الشهر: يوليو
الصفحات: 115 - 139
رقم MD: 945527
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير البصري | استراتيجيات التدريس | استراتيجية الخرائط الذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الخرائط الذهنية | مهارات التفكير البصري | Mental Maps Strategy | Visual Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

422

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير البصري بمقرر الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي المعروف بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية ذات القياس القبلي والبعدي، وتألفت عينة البحث من (٥٠) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي، وتم تقسيمها عشوائيا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة، وبلغ عدد أفراد كل مجموعة (٢٥) طالبا، ولقيـاس الأداء القبلي والبعدي في مجموعتي البحث استخدم الباحث الاختبار كأداة للبحث في وحدة الهندسة. وقد أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ((a ≤ 0,05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير البصري عند المهارات (التعرف على الشكل ووصفه -تحليل الشكل-ربط العلاقات بـين الأشكال)، وأوصى الباحث بتوظيف استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس الرياضيات لقدرتها على زيادة دافعية الطلاب وإثارتهم للتعلم، وتشجيع الطلاب للتعبير عن آرائهم ومفاهيمهم بحرية تامة حتى يمكن اكتشاف أي خلل فـي الاستراتيجية

This study aims to find out the impact of mental maps strategy in developing the visual thinking skills of the mathematics curriculum among the sixth grade primary students. The researcher uses the experimental approach to achieve the aim of the study, which is known by its using to the design of experimental and control groups with the pre and post measurement. The study sample consisted of (50) students from the sixth grade primary students, which is divided randomly into two groups: the experimental group and the control group. The total number of members of each group is (25). The researcher uses a test in the engineering unit as a tool for the study to measure the pre and post performance of the two study groups. The study results show there were .no statistically significant differences at (0,05 ≤a) between the average scores of the experimental and control groups in the visual skills test regarding these skills (identification and description of shape, analysis of shape, link relationships between shapes). The researcher recommends using mental maps strategy in mathematics teaching, because it can increase the students' motivation and excitement to learn. In addition to encourage students to express their views and concepts freely to detect any defect in the strategy.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.