ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس الرياضيات باستخدا...>الوصف

فاعلية تدريس الرياضيات باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير البصري والتواصل الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Mathematics Using Electronic Mental Maps in Developing the Skills of Visual Thinking and Mathematical Communication among Students in the First Grade Intermediate
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، أيمن مصطفى مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulqader, Ayman M
المجلد/العدد: مج21, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 123 - 191
DOI: 10.21608/ARMIN.2018.81631
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 927434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | الخرائط الذهنية الإلكترونية | مهارات التفكير البصرى | مهارات التواصل الرياضى | الصف الأول المتوسط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

354

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تدريس الرياضيات باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير البصري والتواصل الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط؛ واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي من خلال التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة الدراسة من 79 طالب بالصف الأول المتوسط بإحدى مدارس مدينة أبها، وتم إعداد دليل المعلم لتدريس وحدة الهندسة: المضلعات باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية، واختبار مهارات التفكير البصري، واختبار مهارات التواصل الرياضي والتأكد من صدقهم وثباتهم. وأسفرت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري، واختبار مهارات التواصل الرياضي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وتحقق استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس الرياضيات الفاعلية المقبولة تربوياً في تنمية مهارات التفكير البصري ومهارات التواصل الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط.

The study aims to detect the effectiveness of teaching mathematics using electronic mental maps in developing the skills of visual thinking and mathematical communication among the students of the first grade intermediate. The study used the semi-experimental approach through experimental design of the experimental and control groups. The study sample consisted of 79 students in the first grade in aintermediate school in Abha city. A teacher’s guide was prepared to teach the geometry unit: Polygons using electronic mental maps, test of visual thinking skills, and test of mathematical communication skills, and ensure their validity and stability. The results of the study exposed that there were statistically significant differences at (05 ≥ α) between the average scores of the experimental and control groups in the post-application to test of visual thinking skills, and the test of mathematical communication skills for the students of the experimental group. The use of electronic mental maps in the teaching of mathematics has achieved the educationally acceptable effect in developing the skills of visual thinking and the skills of mathematical communication among the students of the first grade intermediate.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.