ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تطبيق استراتيجية التعليم ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر تطبيق استراتيجية التعليم الإلكتروني على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في الصفوف الأساسية في محافظة العاصمة من وجهة نظر معلمي ومعلمات الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Impact Of The Application Of E-Learning Strategy On Academic Achievement In Mathematics In Basic Grades In The Capital Governorate From The Perspective Of Teachers Of Mathematics
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الأخرس، يوسف عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alakhars, Yousef A.
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 70 - 80
DOI: 10.35516/0102-045-988-005
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945588
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | تدريس الرياضيات | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | التعليم التقليدي | معلمي الرياضيات | E-Learning | Traditional Learning | Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر التعلم الإلكتروني على تحصيل طلبة الصفوف الأساسية لمادة الرياضيات مقارنة بالطريقة التقليدية والتعرف على فاعلية التعلم الإلكتروني في تحصيل طلبة الصفوف الأساسية لمادة الرياضيات وفق متغيري التخصص والجنس. وكانت عينة الدراسة ثماني وستين معلما ومعلمة يقومون بتدريس مادة الرياضيات من القطاع الحكومي والخاص، وكان من نتائج هذه الدراسة: بأنه يوجد أثر لتطبيق استراتيجية التعليم الإلكتروني على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات في الصفوف الأساسية في محافظة العاصمة ومنها أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس أو التخصص.

This study aimed to identify the impact of the application of e-learning on the achievement of basic grades’ students in mathematics compared to the traditional way and identify the effectiveness of e-Learning in the achievement of basic grades’ students in mathematics due to variables of specialization and gender. The study sample consisted of eight and sixty teachers who teach mathematics in governmental sectors. The results showed that there is an effect of trace of the application of e-learning strategy on the academic achievement in mathematics in basic grades in the Capital Province, with no statistically significant differences due to the variable of specialization and gender.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.