| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية سجل أداء المعلمين السنوي في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك من وجهة نظرهم، كما هدفت إلى التعرف على الفروق في فاعلية أداء المعلمين التي تعزي إلى متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية في محافظة الكرك والبالغ عددهم (2466) معلما. وتم تطوير استبانة اشتملت على خمسة مجالات (النتاجات، والكفايات المعرفية، وأهداف سجل الأداء السنوي للمعلمين، ومعايير التقييم، وعناصر التميز)، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، تم توزيعها على عينة مكونة من (493) معلما، قد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: إن درجة فاعلية سجل الأداء السنوي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين على جميع المجالات جاءت بدرجة متوسطة. وقد جاء مجال النتاجات بالمرتبة الأولى وبتقدير متوسط، وجاء مجال عناصر التميز الوظيفي بالمرتبة الأخيرة وبتقدير متوسط أيضا. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في وجهات نظر المعلمين في جميع مجالاته تعزي إلى متغيري المؤهل العلمي، والخبرة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في وجهات نظر المعلمين وفي جميع مجالاته تعزي لمتغير الجنس ولصالح الذكور. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في الأهمية النسبية للعلامات المخصصة لكل مجال من مجالات سجل الأداء بما يتناسب وأهمية المجال. وكذلك إعادة توزيع أوزان المعايير بحيث تتفق علامة المعيار مع أهمية الأداء الوظيفي وعمل دورات تدريبية سنوية لمديري المدارس والمعلمين لغرض تقييم الأداء وتعريفهم بأهميته.
This study aimed at recognizing the effectiveness of teachers' performance annual record in the public secondary schools of Karak Governorate as they perceive it. The study also aimed at determining the differences of the effectiveness attributed to gender, qualifications and expertise. The population of the study consisted of 2466 female and male teachers. The researcher developed a questionnaire consisting of five dimensions (Outputs, Knowledge Competencies, Objectives of the annual record, Criteria of Assessment and Elements of Distinction). After verifying the confidence and stability of the instrument the researcher distributed it over a sample of 493 teachers. The study indicated that the level of the effectiveness of performance annual record was medium where output dimension obtained the first rank with medium score, while the elements of distinction dimension obtained the last rank with medium score too. The study indicated no statistically significant differences at (α≤ 0.05) in the viewpoints of teachers for all dimensions attributed to qualifications and expertise while there were statistically significant differences in the viewpoints attributed to gender and to the favor of male teachers. The study recommended the necessity to review the relative importance of scores assigned to the dimensions to fit the importance of each dimension. It also stressed the redistribution of criteria weights in that each score matches the importance of each of job performance. It recommended the conducting of annual training programs for principals and teachers of public secondary schools in Karak Governorate to assess their performance and to inform them its importance.
|
