التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك وعلاقته بتحسين أداء المعلمين من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The degree of Administrative Empowerment for Directors of Public Secondary Schools in Karak Governorate and its Relationship to Improve Teacher's Performance from their Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العجالين، ليلى محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الطعاني، حسن أحمد المصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 955801 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
385
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية، وعلاقته بالأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الحكومية الثانوية في مديرات محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات الديمغرافية، وتكونت عينة الدراسة التي اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية من (391) معلما ومعلمة من المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك، وتحقيقا لأهداف الدراسة تم تطوير استبانة مقسمة إلى قسمين، الأول: مقياس التمكين الإداري ويتكون من (21) فقرة مقسما إلى خمسة أبعاد، والثاني: الأداء الوظيفي ويتكون من (23) فقرة، مقسما إلى خمسة أبعاد أيضا، حيث جرى التحقق من صدقهما وثباتهما. وقد خرجت الدراسة بنتائج من أهمها: أن درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية في محافظة الكرك جاءت بدرجة متوسطة ولجميع المجالات، وأن درجة الأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية في محافظة الكرك من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة ولجميع المجالات، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين درجة التمكين الإداري على المستوى الكلي وعلى جميع المجالات ودرجة الأداء الوظيفي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية على المستوى الكلي وفي جميع المجالات تعزى لأثر متغير الخبرة التدريسية في تقديرات المعلمين. فيما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية على المستوى الكلي وفي مجالات (التحفيز، والعمل الجماعي، وتطوير الشخصية) تعزى لأثر متغير النوع الاجتماعي ولصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية على المستوى الكلي وفي مجالات (العمل الجماعي، وتطوير الشخصية، والتقليد) تعزى لأثر المؤهل العلمي ولصالح فئة (الماجستير). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الأداء الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية الحكومية تعزى لأثر متغيرات (النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية) وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها: إعادة النظر في نظام الحوافز المادية والمعنوية، ووضع استراتيجيات لتمكين مديري المدارس وتدريبهم على الأساليب الحديثة في مجال صنع واتخاذ القرارات، وآليات تنفيذها وكيفية تفويض الصلاحيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
إدارة التغيير لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية وعلاقتها بالتمكين الإداري من وجهة نظر المعلمين في محافظة مادبا
بواسطة: الهروط، شذا علي منشور: (2018) -
التمكين الإداري و علاقته بالأداء الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة الوجه - المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم
بواسطة: البلوي، محمد سليمان النجيدي منشور: (2008) -
درجة التمكين الإداري وعلاقتها بالروح المعنوية لدى معلمي المدارس الحكومية الأساسية ومعلماتها في محافظة طولكرم من وجهات نظرهم أنفسهم
بواسطة: مصطفى، شيرين إبراهيم سلامة منشور: (2016) -
درجة فاعلية إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة إربد وعلاقته بالتمكين الإداري لديهم من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين أنفسهم
بواسطة: حماد، زينب محمد عباس محمد منشور: (2018) -
دور مديري المدارس الحكومية داخل الخط الأخضر في تمكين المعلمين وعلاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: أبو طعمة، ناديا منشور: (2016)
