| LEADER |
04352nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1691481 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-988-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a اندراوس، تيسير اندراوس سليم
|g Saleem, Tayseer Andrawes
|e مؤلف
|9 241488
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات طلبة جامعة البلقاء التطبيقية نحو التعلم المدمج - الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Al Balqa Applied University Students Attitudes Toward Blended Learning - Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 242 - 259
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to explore Al-Balqa' Applied University students' attitudes toward blended learning at Al-Balqa' Electronic Academy as perceived by them. The study random sample consisted of (500) male and female students. The instrument of the study was represented in a questionnaire prepared by the researcher bases on a number of related researches and studies. It concluded (24) items after verifying its validity and reliability. The study was conducted and necessary statistical processes showed that the arithmetic means of students' attitudes toward blended learning ranged among from medium to high, but the general average of these means came within the range high. Through the results of hypotheses testing, there were statistically significant differences among the arithmetic means in favor of male students and in favor of those who studied computer. There were no statistical differences between arithmetic means that could be attributed to the interaction between both variables of sex and study source. The study concluded its emphasis on the importance of blended learning and its applicability in the teaching process as it combines more than one method, and accomplishes the requirements of current age.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى اتجاهات طلبة جامعة البلقاء التطبيقية نحو التعلم المدمج في أكاديمية البلقاء التطبيقية من وجهة نظرهم، حيث تكونت عينة الدراسة العشوائية من (500) طالب وطالبة. أما أداة الدراسة فقد تمثلت بالاستبانة التي أعدها الباحث بالاعتماد على عدد من الأبحاث والدراسات ذات العلاقة، وضمت (24) فقرة بعد التأكد من صدقها وثباتها. طبقت الدراسة وأجريت المعالجات الإحصائية اللازمة التي أظهرت بأن المتوسطات الحسابية لاتجاهات الطلبة نحو التعلم المدمج تراوحت ما بين العالية والمتوسطة، إلا أن المعدل العام لهذه المتوسطات جاء في حدود العالية. وتبين من نتائج فحص الفرضيات وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية ولصالح الطلبة الذكور، وكذلك للطلبة الذين درسوا مادة الحاسوب، في حين لم تظهر فروق إحصائية بين المتوسطات الحسابية تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس والمادة الدراسية. وأوصت الدراسة بالتأكيد على أهمية التعلم المدمج وقابليته في العملية التعليمية، كونه يجمع بين أكثر من أسلوب تعليمي، ويحقق متطلبات العصر.
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a التعليم الجامعي
|a جامعة البلقاء التطبيقية
|a التعلم المدمج
|
| 692 |
|
|
|a الاتجاهات
|a التعلم المدمج
|a جامعة البلقاء التطبيقية
|a أكاديمية البلقاء التطبيقية
|b Attitudes
|b Blended Learning
|b Al Balqa Applied University
|b Al Balqa Electronic Academy
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 988
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-988-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 945636
|d 945636
|
