ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة الجامعة العربية ا...>الوصف

اتجاهات طلبة الجامعة العربية المفتوحة في المملكة العربية السعودية نحو التعلم المدمج والصعوبات التي تواجه تطبيقه من وجهة نظرهم

العنوان المترجم: The Attitudes of Arab Open University Students in The Kingdom of Saudi Arabia Towards Blended Learning and The Difficulties Facing Its Application from Their Perspective
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: العجمى، هادى بن راشد بن حثلين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ajmi, Hadi bin Rashid bin Hithlen
المجلد/العدد: مج41, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 17
DOI: 10.36024/1248-041-003-001
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1167912
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التعليم الجامعي | التعلم المدمج | التعليم الإلكتروني | اتجاهات الطلبة | صعوبات التعلم | الجامعة العربية المفتوحة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | الجامعة العربية المفتوحة | الاتجاهات | الصعوبات | Blended Learning | Arabic Open University | Attitudes | Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات الطلبة نحو التعلم المدمج، والصعوبات التي تواجه تطبيقه في الجامعة العربية المفتوحة بالمملكة العربية السعودية، واختلاف ذلك وفق عدد من المتغيرات، وتم تطبيق أداة تكونت من (33) فقرة على عينة عشوائية بلغ عددها (1197) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة العربية المفتوحة في مدن (الرياض، وجدة، والمدينة المنورة، والدمام، والأحساء، وحائل). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطلبة نحو التعلم المدمج جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.46)، وتبين عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو التعلم المدمج تعزى إلى متغيرات: الجنس، والسنة الدراسية، والمدينة، في حين وجد فرق حسب متغير السن، كما تبين أن الصعوبات التي تواجه التعلم المدمج حصلت على درجة تقدير كبيرة، بمتوسط حسابي بلغ (3.43)، وبينت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية حول الصعوبات التي تواجه الطلبة في التعلم المدمج في الجامعة العربية المفتوحة بالمملكة العربية السعودية تعزى إلى متغيرات: الجنس، والسنة الدراسية، والسن، في حين وجد فرق حسب متغير المدينة لصالح الأحساء.

The study aimed to investigate the attitudes of students towards blended learning as well as the difficulties facing its implementation in the Arabic Open University at Saudi Arabia and the differences according to several variables. A questionnaire was administrated after checking validity and reliability within (33) items on a random sample of (1197) students from the Arabic Open University in the educational regions (Riyadh, Jeddah, Medina, Dammam, Al-Ahsa, and Hail). The results of the study showed that: the students ’attitudes towards blended learning were in a high level with a mean of (3.46). Also, it showed that there are no significant statistical differences in students’ attitudes towards blended learning attributed to: gender, school year, and region, while there were differences according to gender variable. The difficulties facing blended learning came in a high level, with a mean of (3.43), and there were no significant statistical differences regarding the difficulties faced by students in blended learning in the Arab Open University in Saudi Arabia attributed to gender, the academic year, and age, while there were differences according to the region in favor of Al-Ahsa district.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.