ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم من خلال اللعب على ت...>الوصف

أثر التعلم من خلال اللعب على تطوير المهارات الحياتية لدى أطفال التوحد من وجهة نظر المشرفين

العنوان بلغة أخرى: The Impact Of Learning Through Playing On The Development Of Life Skills Among Autism Children From Supervisors' Perspective
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البواب، بيان سعيد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bawab, Bayan S.
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 287 - 301
DOI: 10.35516/0102-045-988-016
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | أطفال التوحد | الألعاب التعليمية | المهارات الحياتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوحد | المهارات الحياتية | اللعب | Autism | Life Skills | Playing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

293

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر التعلم من خلال اللعب على تطوير المهارات الحياتية لدى أطفال التوحد من وجهة نظر المشرفين، تكونت العينة من عشرين مشرف ومشرفة يعملون في مراكز خاصة من أصحاب الخبرة والاختصاص في التعامل مع الأطفال التوحديين في الأردن، قامت الباحثة بتصميم مقياس الدراسة وتكونت من 24 فقرة موزعة على ثلاثة محاور وهي المهارات الاجتماعية والمهارات الاستقلالية والمهارات المعرفية، تقيس أثر التعلم من خلال اللعب على تنمية المهارات الحياتية لدى الأطفال التوحديين، وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين وجهة نظر المشرفين في أثر التعلم من خلال اللعب على تطوير المهارات الحياتية لدى الأطفال التوحديين من (6 -9 سنوات) تبعاً لمتغير الجنس، وأشارت إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين وجهة نظر المشرفين في أثر التعلم من خلال اللعب على تطوير المهارات الحياتية لدى الأطفال التوحديين من (6 – 9 سنوات) تبعاً لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وأوصت الباحثة بالاهتمام بإدخال التعلم المبني على استخدام الألعاب الصغيرة والقصص الحركية في البرامج التعليمية لدى أطفال التوحد؛ لما له من أثر في تطوير المهارات الحياتية لدى الطفل التوحدي.

This study aimed at identifying the impact of learning through playing on the development of life skills among the children with autism from the perspective of supervisors. The study sample consisted of 20 male and female supervisors who work in private centers from those who have experience in dealing with the children with autism in Jordan. The questionnaire consisted of 24 items that are distributed to three areas, social skills, independence skills and cognitive skills in order to measure the impact of learning through playing on the development of life skills among the children with autism. The results of the study showed that there are no statistically significant differences between the points of view of supervisors regarding the impact of learning through playing on the development of life skills among the children with autism (6-9 years old) according to the variable of gender. The results of the study showed that there are statistically significant differences between the point of view of supervisors regarding the impact of learning through playing on the development of life skills among the children with autism (6-9 years old) according to the variables of educational qualification and years of experience. The researcher recommended about paying more attention to including the type of learning which is based on using little games and kinetic stories in the educational programs of the children with autism due to its impact on the development of life skills among the children with autism.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.